O OLHAR CRÍTICO SOBRE UMA ESCOLA

Apresentação em tema: "O OLHAR CRÍTICO SOBRE UMA ESCOLA"— Transcrição da apresentação:

1 O OLHAR CRÍTICO SOBRE UMA ESCOLA

2 COMUNICADO Antes de ser mostrada qualquer foto ou informação, este grupo gostaria de comunicar que houve resistência por conta dos responsáveis na liberação das fotos internas, vindo a ser liberadas 4 dias após a primeira visitação. Ao contrário do que vimos de início, a Escola encontrava-se basicamente arrumada. Nas paredes onde antes havia deveres e desenhos antigos, agora encontrávamos novos painéis ilustrativos feitos com materiais recicláveis. Infelizmente não temos fotos que provem o que dizemos, mas somos testemunhas vivas do descaso dos responsáveis por essa instituição.

3 TODAS as professoras encontravam- se no local, mesmo sem alunos.
No dia em que foi marcado para tirarmos as fotos, as turmas da 3ª e da 4ª série foram dispensadas, provavelmente por serem crianças que poderiam nos passar algo a mais em relação a convivência dentro da Escola. TODAS as professoras encontravam- se no local, mesmo sem alunos. Esse fato não nos estimulou a indagar nada a elas, pois certamente tudo o que fosse dito faria parte de um combinado para melhorar a imagem da Escola.

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5 INSTITUIÇÃO ESCOLHIDA:
Nossa Senhora de Fátima

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7 A instituição Nossa Senhora de Fátima foi fundada a mais de dez anos atrás, ninguém soube nos dizer exatamente quando, aliás as informações que eram nos dadas eram tão vagas que caso o trabalho dependesse mais delas do que da observação crítica do grupo o trabalho não poderia ser realizado. Sondando sobre a estrutura física da escola, acabamos descobrindo que antes de ser uma instituição de ensino, o local onde se funciona a escola era um abatedouro/açougue, que foi interditado pela vigilância sanitária. Daí sua estrutura precária e até mesmo perversa.

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9 Estrutura Física

10 “ Todos os ambientes construídos para as crianças deveriam atender cinco funções relativas ao desenvolvimento infantil, no sentido de promover: Identidade pessoal; Desenvolvimento de competência; Oportunidades para o crescimento; Sensação de segurança e confiança; Oportunidade para contato social e privacidade”. (Organização dos Espaços em Instituições Pré-Escolares – Carvalho & Rubiano)

11 Prédio/Fachada: Ao nos aproximarmos a primeira impressão é que algum dia alguém já deu ATENÇÃO à esta escola, pelo menos em sua fachada. Porque as paredes, apesar de sujas, rabiscadas e de tintura velha, tem pinturas com desenhos da natureza (flores, árvores, campo, borboletas, etc.), certamente quem desenhou tenha apenas boa vontade sem muita aptidão ou técnica para arte. OBS: Essa “atenção” provavelmente ocorreu quando houve a reforma autorizada pelo governo de ACM, mas ninguém soube nos confirmar essa suposição.

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16 Atualmente o descaso é inevitavelmente visível e a falta de cuidado com a limpeza “externa” da escola é culpa também da comunidade, que ajuda a emporcalhar as mediações da escola. Fato que contribui para o aparecimento constante de ratos no depósito de merendas, fazendo com que boa parte dela tenha que ser jogada fora.

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20 Outro fator que percebemos no local é a necessidade do improviso tanto na área externa, quanto na interna. O improviso da parte elétrica externa apresenta uma ameaça a segurança do local e principalmente das crianças.

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23 2. Pátio Sua estrutura mal feita chega a ser imprópria para o funcionamento de uma escola para crianças de 05 a 12 anos, uma vez que essa faixa etária necessita de espaço para se desenvolver. O pátio é tão pequeno que não pode nem ser considerado como área de lazer, afinal é através da brincadeira que a criança se relaciona, investiga, experimenta e amplia seus conhecimentos, só que neste espaço tudo isso esta sendo negado.

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28 3. Salas de Aulas As salas de aulas são minúsculas, as carteiras estão dispostas de forma totalmente irregular. Tem criança que fica de lado para o quadro. A saúde física, psíquica e social é afetada; roubando-lhe seus direitos. A criança se torna vítima da situação social e econômica em que se encontra.

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32 Os materiais ficam espalhados pelas salas, os murais nas paredes mal expostos, totalmente desorganizados e com informações amontoadas.

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38 As salas de aulas são separadas por meros apoios de madeira e para se transitar de um local dentro da escola para outro é necessário passar por dentro de todas as salas. Quase não existem janelas e o local é muito abafado, apesar da existência dos ventiladores, que por sinal encontram-se muito mal conservados.

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43 Banheiros Há em toda a escola exatamente três banheiros, um para professores e funcionários e dois para os alunos (feminino e masculino). Acontece que o banheiro dos funcionários encontrasse (em parte) como depósito de livros, só podendo ser utilizado a parte do vaso sanitário e impossibilitando assim, que os funcionários possam tomar banho após as atividades de limpeza por exemplo.

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45 Já no banheiro reservado para os alunos a situação consegue ser pior, além de minúsculos os banheiros não recebem nenhum tipo de manutenção. As pias e os sanitários encontram-se quebrados e inclusive o banheiro masculino encontra-se interditado e o feminino esta sendo utilizado por todos os alunos (de ambos os sexos).

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49 Diretoria A diretoria da Nossa Senhora de Fátima faz jus a sua estrutura geral. É pequena, mal organizada e segundo as nossas observações geralmente encontra-se vazia.

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52 Comportamento da “comunidade escolar”

53 Relatório Geral sobre o comportamento dessa unidade escolar:
Professores: Desmotivados Alguns ainda tentam mudar a situação, sem êxito. O sistema os barra transformando-os em seres manipulados e impotentes. Funcionários: Indiferentes. Apenas cumprem com suas obrigações sem assumirem qualquer tipo de responsabilidade por uma possível melhoria.

54 Alunos: Desinteressados
A maioria dos alunos não tem o estimulo que precisam para se tornarem bons alunos. Além de não encontrarem na escola esse estímulo em casa a situação é a mesma. A criança é estruturada a partir da relação casa x escola, e nessa como em outras tantas instituições nenhuma das partes faz a sua parte. Pais: Ignorantes Mais da metade dos pais dos alunos dessa instituição só tem completado o primário, o que os colocam na situação de não formadores de atitudes que estimule a formação de seus filhos. A falta de instrução impede que eles busquem uma solução para o problema, já que se conformam e se adaptam ao que a instituição ordenar. Esta age da mesma forma, só que manipulada pelo sistema.

55 Professor x Professor

56 A relação entre os professores foi declarada como razoável, pois constantemente há fofocas e comentários maldosos se espalhando dentro da instituição.

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58 Professor x Aluno

59 A relação professor x aluno varia de acordo com o profissional da instituição, pois certos professores já desgastados com o trabalho descontam suas frustrações nas crianças, através de gritos, apertos... Já outros, ainda com o espírito pedagógico vigente ainda guardam pique para uma investigação sobre as causas das traquinagens de certas crianças.

60 O aluno Marlon que cursa a 3ª série, diz:
- Eu não gosto muito da professora Inês da 4ª série, porque ela briga com a gente toda vez que precisamos beber água ou ir ao banheiro, pois pra isso temos que passar pela sala dela.

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63 Aluno x Aluno

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65 A relação desses alunos, assim como os das crianças em geral é movida pelo calor do momento. Dependendo do fato que estejam envolvidos essa relação pode variar de brigas a cordialidades.

66 Segundo informações de uma mãe de dois alunos que estudam na Nossa Senhora de Fátima, a senhora Valdnea Bonfim Santos há constantes brigas na escola. Inclusive foi comprado um kit de primeiros socorros para fazer curativos nas crianças machucadas. Ela salienta também que o comportamento agressivo das crianças é o retrato do que elas passam ou vêem em casa. D. Valdnea nunca viu a escola se prontificar a resolver eventuais problemas domésticos que atingem as crianças, o que em sua opinião contribui e intensifica o excesso de agressões dentro da unidade escolar.

67 Aluno x Funcionário

68 Os funcionários parecem não se envolver profundamente com as crianças mantendo apenas uma relação superficial. A merendeira prepara o lanche, o serve, dá instruções como “cuidado pra não se queimar” ou “cuidado pra não derramar” e pronto. Os porteiros em geral ficam sentados abrindo e fechando o portão e reclamam com alguns meninos que insistem em brincadeirinhas violentas, mas sem tomar muitas providências. É definitivamente uma relação de obrigatoriedade, uma vez que estão ocupando o mesmo espaço.

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70 Funcionário x Funcionário

71 A relação entre os funcionários é cordial, cada um desempenha sua função e interagem entre si quando há algum tipo de necessidade. Nada além de uma relação profissional, não são do tipo que fazem Happy hours após o expediente.

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73 Outras fotos

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75 Realização Aline Mota Daniele Brito Juliana Costa Luana Marinho
Mª da Conceição Santos Susemeire Macedo