Iolanda Cortelazzo - UTFPR

Apresentação em tema: "Iolanda Cortelazzo - UTFPR"— Transcrição da apresentação:

1 Iolanda Cortelazzo - UTFPR icortelazzo@utfpr.edu.br
A APRENDIZAGEM DOCENTE MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS. DESENVOLVIMENTO DE NOVAS COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS: Qualidade em Educação Iolanda Cortelazzo - UTFPR

2 Eixos de compartilhamento de poder e responsabilidade
financeiro pedagógico administrativo

3 Recursos Humanos/ Cultura organizacional
Currículo Infra-estrutura Marketing Recursos Financeiros Recursos Humanos/ Cultura organizacional Sistema de Informação Legislação Materiais Didáticos Qualidade na educação

4 Conhecimento construção de significados
saberes já adquiridos, sensações, e emoções. consciência que também o outro constroi seu próprio conhecimento de modo subjetivo, aceitação e a compreensão múltiplas perspectivas interação comunicativa (Bevilacqua, 2011).

5 Aprendizagem docente também implica:
operacionalização de artefatos tecnológicos, compreensão de suas potencialidades, ampliando a capacidade do estudante de dialogar com o mundo; e de compreender os impactos que esses artefatos podem causar nas relações humanas. conhecimento e a participação do docente em todo o processo também como aprendiz

6 Participação do professor na construção do PP
como profissional, Como participante de uma comunidade Como parte de uma rede necessária a redefinição do desenvolvimento profissional e do trabalho docente a partir de questões já propostas por estudiosos da área

7 Questões Em que as mudanças afetam os professores?
Como se deve repensar o trabalho docente em novos contextos? Como organizar os novos cursos de licenciatura? Como adequar os conhecimentos e as atitudes docentes para propiciar o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa ?

8 Questões Como agregar valores ao desempenho pessoal, social e profissional do estudante que o capacite a aproveitar as oportunidades que lhe são oferecidas? Como esses professores poderão contribuir para se criarem outros cenários educativos e escolares?

9 Aprendizagem significativa docente
Ser um aprendiz; compreender sua múltipla função em uma sociedade de conhecimento mediada por tecnologias, compreender a ubíqüidade e as comunidade virtuais; e aprender a participar de comunidades de prática e de pesquisa, nas quais, o próprio docente exercita suas referidas competências.

10 Nova abordagem de aprendizagem
Do construtivismo para o construcionismo e para o conectivismo, “teoria de aprendizagem emergente em que as redes de computadores e as tecnologias digitais viabilizam conexões colaborativas entre pessoas, apoiadas por artefatos tecnológicos simbólicos (produção cultural e científica da humanidade) armazenados em bases de dados em todas as partes do mundo”.

11 PDD Amplia sua competência para ser aprendiz e docente numa sociedade de conhecimento. Propicia que ele próprio participe do contexto sociocultural da escola. Promove atuação e interação com seus pares, Permite a emergência das necessidades para direcionarão o seu planejamento didático e pedagógico Propõe a aprendizagem significativa dos estudantes.

12 Programa de PDD Criar ambientes imersivos
Desenvolver competências linguísticas, comunicacionais e tecnológicas, Inserir docentes em comunidades de Aprendizagem Prática Pesquisa

13 Proposta Prática pedagógica:
aprendizagem significativa de seus estudantes Produção de conhecimento em ambientes virtuais comm diferentes mídias, Expressão do mundo com diferentes linguagens (verbal, audiovisual e digital).

14 Prática pedagógica Fazer conexões (em redes de comunicação) apresentar
ampliar o conhecimento individual e coletivo apresentar diferentes perspectivas e possibilidades de soluções a problemas pessoais, sociais e profissionais.

15 Aprendizagem Docente a compreender como os indivíduos aprendem (estilos); antecipar as dificuldades de seus estudantes; adequar a metodologia e a tecnologia para aumentar a possibilidade da aprendizagem significativa, emancipadora e transformadora.

16 Qualidade na EAD Esforços de reconstrução Responsabilidade social
Diversidade institucional Flexibilidade Capacidade de resposta Estabilidade financeira Esforços de reconstrução Equidade e Igualdade Inovação

17 Síntese Tecnologias: meios, suporte, recurso.
Modalidade de Ensino: contingência de tempo e espaço. Docência: comprometimento com a aprendizagem própria e com a do outro. Qualidade: resultado do comprometimento

18 Para o Docente O desenvolvimento da consciência é uma “empreendimento social”  fruto da comunicação interpessoal, do confronto e da troca no seio da comunidade de que se faz parte, do compartilhamento e da negociação de significados expressos por um comunidade de interpretes (Bevilacqua, 2011).

19 Referência BEVILACQUA, Barbara. Apprendimento significativo mediato dalle technologie. Rivista Scuola IAD. N Ricerca & Technologia.Disponível em acesso em 20/09/2012