Inovação pedagógica e o papel do apoio institucional

Apresentação em tema: "Inovação pedagógica e o papel do apoio institucional"— Transcrição da apresentação:

1 Inovação pedagógica e o papel do apoio institucional
Natascha van Hattum-Janssen Instituto de Educação Centro de Investigação em Educação Universidade do Minho Braga, Portugal Acrescentar: Instituto de Educação, CIEd

2 Centros de Ensino e Aprendizagem
A realidade Portuguesa A realidade Norte-americana O estudo caso Resultados Implicações

3 A realidade Portuguesa
Existência de Centros de Avaliação e/ou Qualidade Ênfase em processos administrativos Pouca tradição de formação profissional institucionalizada Pouca ligação entre instituições de ensino superior

4 A realidade Norte-Americana
Centros em todas as instituições ES Redes nacionais e internacionais Contactos ao nível do estado

5 A realidade Norte-americana
Fragmentação nos Centros: Estrutural Operacional Ontológica Epistemológica Organização académica ou administrativa Tipo de tarefas Visões dos actores sobre a natureza e papel do desenvolvimento académico Visões dos actores sobre o conhecimento, a aprendizagem e o ensino e sobre formas de o construir

6 Inovação pedagógica e apoio institucional
Declaração de Bolonha Aprendizagem centrada no aluno Mudança do paradigma no ES

7 O Estudo Caso Visita a 6 universidades Univ. Tipo Nº Alunos
Nº Docentes Nº Colaboradores A Publica 38.000 1.700 2,3 ETI B 60.000 7.500 10 ETI C Pública 17.000 750 44 ETI D Privada 11.000 480 25 ETI E 3.000 210 5 ETI F 1.900 195 0,33 ETI

8 O Estudo Caso Entrevista semi-estruturada incluindo os seguintes temas: Caracterização do centro: missão, objectivos, recursos humanos, verbas, ligações com o exterior Desenvolvimento profissional e desenvolvimento curricular – políticas e práticas Avaliação, acreditação e impacto

9 Os Resultados Natureza académica RH doutorados Orçamento fixo
Ligação forte aos departamentos Diversificação das actividades Investigação reconhecida como importante, mas a quem nem sempre é dada prioridade nas actividades

10 Algumas conclusões Entendimento quanto à mudança do paradigma
Flexibilidade estrutural e operacional Inexistência de uma visão pedagógica Mais estudos em contexto europeu

11 Muito obrigada pela atenção!
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