INTRODUÇÂO As transformações ocorridas nas formas de comunicação no século XX se intensificaram no século XXI por meio da presença das tecnologias digitais.

Apresentação em tema: "INTRODUÇÂO As transformações ocorridas nas formas de comunicação no século XX se intensificaram no século XXI por meio da presença das tecnologias digitais."— Transcrição da apresentação:

1 CULTURA DIGITAL E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: CONVERGÊNCIA PARA A APRENDIZAGEM

2 INTRODUÇÂO As transformações ocorridas nas formas de comunicação no século XX se intensificaram no século XXI por meio da presença das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) no cotidiano social e escolar. As instituições de ensino superior enfrentam o grande desafio de equilibrar a expertise tecnológica de seus alunos, já inseridos na cultura digital, com a falta de adequação estrutural e metodológica das instituições de ensino. BARATTO; CRESPO, 2013. SILVA, et al, 2014.

3 OBJETIVO O objetivo deste estudo é identificar a participação da cultura digital na implementação de metodologias ativas no ensino superior.

4 Revisão de literatura. Bases de Dados: SciELO- Portal CAPES, ERIC e SCOPUS. Palavras-chave: educação superior, tecnologias educacionais, cultura digital e metodologias ativas. Questão de pesquisa: A cultura digital pode colaborar para a implementação de metodologias ativas no ensino superior?

5 *** A amostra final totalizou 17 referências.
CRITÉRIOS DE INCLUSÃO: Artigos científicos (pesquisa de campo, reflexão teórica e relatos de experiência): Livre acesso nas bases de dados consultadas; Período de publicação: CRITÉRIOS DE EXCLUSÃO: Enquadramento temático específico relativo ao objeto de estudo (cultura digital na educação superior). *** A amostra final totalizou 17 referências.

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7 METODOLOGIA

8 RESULTADOS E DISCUSSÃO

9 RESULTADOS E DISCUSSÃO
PRIMEIRA DIMENSÃO: CULTURA DIGITAL NO CONTEXTO ACADÊMICO Orientação pedagógica tradicional X linguagem digital. NOGUEIRA; PADILHA, 2014 LOPES; MELO, 2014 CUNHA; BIZELLI, 2016

10 RESULTADOS E DISCUSSÃO
SEGUNDA DIMENSÃO: CULTURA DIGITAL E LITERACIA DIGITAL Perfil tecnológico dos sujeitos da aprendizagem X aprendizagem na cultura digital. CAMAS et al, 2013 SANTOS; AZEVEDO; PEDRO, 2015

11 RESULTADOS E DISCUSSÃO
TERCEIRA DIMENSÃO: CULTURA DIGITAL E METODOLOGIAS ATIVAS TDICS X Metodologias Ativas X Prática Docente. SOUZA; MURTA; LEITE, 2016 VALENTE, 2014

12 CONSIDERAÇÕES FINAIS A cultura digital participa de forma ativa na implementação das metodologias ativas no ensino superior. Há convergência entre a cultura digital e as metodologias ativas no que refere-se a aprendizagem significativa; A caracterização do perfil tecnológico de discentes e docentes;

13 CONSIDERAÇÕES FINAIS Identificar os desafios atuais para a modernização tecnológica no ensino universitário; Novo paradigma para orientação curricular - tanto a cultura digital quanto as metodologias ativas ainda aparecem no contexto do ensino superior como elementos em busca de afirmação em relação a prática docente.

14 REFERÊNCIAS BARATTO, Silvana Simão; CRESPO, Luís Fernando. Cultura digital ou cibercultura: definições e elementos constituintes da cultura digital, a relação com aspectos históricos e educacionais. Revista Científica Eletrônica UNISEB, Ribeirão Preto, v. 1, n. 2, p , ago/dez Disponível em: < > Acesso em: 26 março de 2017. CUNHA, Maíra Darido; BIZELLI, José Luís. Caminhos para TIC em sala de aula sob a perspectiva dos professores. RPGE– Revista online de política e gestão educacional, v. 20, n. 2, p , Disponível em: < Acesso em: 18 de fevereiro de 2017. LOPES, Priscila Malaquias Alves; MELO, Maria de Fátima Aranha de Queiroz e. O uso das tecnologias digitais em educação: seguindo um fenômeno em construção. Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PePSIC), São Paulo, n. 38, p , jun Disponível em: < Acesso em: 15 de março de 2017. NOGUEIRA, Márcia Gonçalves; PADILHA, Maria Auxiliadora Soares. Cultura digital jovem: as TIMS invadem as periferias, e agora? ETD - Educação Temática Digital, Campinas, SP, v. 16, n. 2, p , ago Disponível em: < >. Acesso em: 02 de fevereiro de 2017. SILVA, Bento Duarte et al. Aplicação e uso de tecnologias pelos professores do ensino superior no Brasil e Portugal. Revista Educação, Formação & Tecnologias, v. 7, n. 1, p. 3-18, jan./jun., Disponível em: < Acesso em: 11 de abril de 2017. SOUZA, André Luiz; MURTA, Cláudia A. Rodrigues; LEITE, Luciano Gobo Saraiva. Tecnologia ou metodologia: aplicativos móveis na sala de Aula. In: XIII Encontro Virtual de Documentação em Software Livre (EVIDOSOL) e X Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online (CILTEC-online), Anais... v. 5, n. 1, Disponível em: < Acesso em: 28 de abril de 2017. VALENTE, José Armando. A comunicação e a educação baseada no uso das tecnologias digitais de informação e comunicação. Revista UNIFESO – Humanas e Sociais, v. 1, n. 1, p , Disponível em: < Acesso em: 16 de fevereiro de 2017.