Alfabetização e Letramento

Apresentação em tema: "Alfabetização e Letramento"— Transcrição da apresentação:

1 Alfabetização e Letramento
Professora Fernanda Barros

2 Diferentes concepções de alfabetização
Todas as ações pedagógicas, mesmo que nós não percebamos, são resultados da maneira como concebemos o aluno, a aprendizagem, os atos de ensinar a aprender, a leitura e a escrita, e a própria alfabetização. Mal entendida, a alfabetização encontra-se limitada a uma etapa definida, mecânica, na qual inicia-se e esgota-se, na aquisição do código linguístico, concebido como mera codificação e decodificação. Leitura do texto p

3 Teorias que vêm orientando o ensino e a aprendizagem em alfabetização
Teoria empirista – ênfase no processo de memorização de curta duração, concebem o ensino e a aprendizagem da língua (conteúdo) como transcrição da fala e a aprendizagem como acúmulo de informações. (Modelo de cartilha tradicional). Metodologia da alfabetização de base empirista – práticas rotineiras, como cópias, escrita de ditados de palavras e ou frases soltas, leitura mecânica para aprender a balbuciar o sistema alfabético. Primeiro, aquisição mecânica do sistema; depois, a compreensão.

4 Exemplo O Sapo O sapo é bom. O sapo come inseto. O sapo é feio. O sapo vive na água e na terra. Ele solta um líquido pela espinha. O sapo é verde. Enunciados absolutos, como se fossem parágrafos independentes. Carecem de coerência e coesão, ausência de conectivos. Excesso de repetições de termos.

5 Paulo Freire e a crítica à “educação bancária”
A “Pedagogia do Oprimido” - a teoria de Freire não é um método de alfabetização. Metodologia centrada no diálogo, com o objetivo de ajudar a construir uma teoria do conhecimento que, partindo dos conhecimentos dos oprimidos socialmente, os ajudasse a desvelar a realidade, apropriando-se dela, propondo novas reordenações, a partir de uma releitura da realidade.

6 Atividade avaliativa Unidade 2
Proposta: Alunos do 2o. ano Responda as perguntas abaixo: Quem comprou a bola? De que tamanho? De que cor era? De que material era feita? Em que loja foi comprada? Quem a ganhou? Quem brinca com ela? Ela gosta de seu dono? Agora copie as respostas e monte um texto.

7 Texto produzido pelo aluno
Meu pai comprou um bola. meu pai compro uma bola grandi uma bola do tamanho de bola oficial. A bola era branca e azul. de couro ela era feita de couro. Meu pai comprou a bola foi na loja do Sandi. Eu ganhei a bola de couro. Eu brinco com a bola de couro. A bola gosta de seu dono.

8 O que fazer Faça uma análise do conjunto (proposta da professora e texto do aluno) à luz do que foi discutido nesta unidade.

9 Métodos de alfabetização: qual é o melhor - sintético ou analítico?
Sintético - partem de unidades mínimas da língua, ou seja, daqueles processos que consideram a forma da letra; a relação entre som-letra, ou a sílaba, até chegar à palavra. Analítico – partem de aspectos mais gerais da língua, como é o caso dos processos que partem da palavra, frase, ou do conto, até chegar a unidades menores da língua. Há ainda os que propõem a união dos métodos.

10 Cagliari e a crítica aos professores reféns dos métodos
Segundo Cagliari, o professor não pode ficar à mercê dos métodos. Cagliari defende a formação técnico-linguística dos professores, pois faltariam conhecimentos fundamentais sobre a língua escrita para eles. Cagliari também critica os métodos que se baseiam em ideias psicológicas e que desconhecem a linguagem e como ela funciona. Ele diz que é necessário garantir condições estruturais de trabalho para que a alfabetização se realize.

11 Uma definição de método
“Conjunto de princípios pedagógicos, psicológicos e linguísticos que definem os objetivos e meios adequados para se atingir”. (Francisca Maciel)

12 Atividade avaliativa Unidade 3
Resumo do texto “Alfabetização: em busca de um método?”, de Magda Soares.