A Arte na Literatura de Cordel

Apresentação em tema: "A Arte na Literatura de Cordel"— Transcrição da apresentação:

1 A Arte na Literatura de Cordel
Maria Christina Serrano (Arte) Raquel Rozendo Aguiar (Língua Portuguesa) UME Pedro II Módulo: Cultura Brasileira Ensino Fundamental/EJA Disciplina: Arte Ciclo II

2 JUSTIFICATIVA A poesia popular, enquanto literatura oral, já existe há mais de três mil anos. No Brasil, entretanto, o cordel chegou trazido pelos portugueses. Lá em Portugal era vendido em “folhas soltas”, mas foi só com um poeta nascido em Pombal, que ele ganhou celebridade. Leandro Gomes de Barros, foi quem primeiro passou a editar e comercializar, no final do século XIX, o folheto na forma como o conhecemos atualmente.

3 Por acreditarmos que a literatura de cordel só poderá se transformar em uma cultura de massa a partir do momento em que a escola passar a estimular seu uso, ou seja, a comunidade escolar (alunos, professores, funcionários) adotar o hábito da leitura, conscientizando a todos da real necessidade de se preservar o cordel enquanto saber histórico, estaremos caminhando em direção a sua revitalização.

4 Levar a literatura de cordel até a escola significa oferecer um importante e motivante meio de educação aos alunos do ensino fundamental. Por meio da poesia popular, o aluno poderá conhecer aspectos da história do nordestino, pois o cordel retrata a cultura, o cotidiano, a realidade do povo e suas peculiaridades. Mas pode versar sobre qualquer assunto e ser utilizado como recurso pedagógico para debater temas relacionados à educação escolar como cidadania, solidariedade, preconceito, discriminação racial, consciência ambiental, espiritualidade, ética, educação sexual, combate às drogas, violência, condição social da população, amor ao próximo e respeito às diferenças.

5 OBJETIVOS Reconhecer a importância da literatura de cordel enquanto patrimônio histórico e cultural do povo nordestino e brasileiro. Utilizar a poesia como recurso pedagógico para debater temas relacionados à educação escolar, cidadania, solidariedade, preconceito racial, social, cultural e discriminação.

6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprimorar a leitura, a escrita, o olhar crítico, estética. Aprender as técnicas da xilogravura. Estudar a xilogravura nos textos de cordel para que se possa fazer uma apreciação artística-literária da arte não verbal na literatura. Estimular o trabalho em equipe.

7 METODOLOGIA Propor a criação de cordéis em grupo, utilizando livros de autores de cordéis como referência, mas autônomas. Propo também, a criação de desenhos dentro do contexto da literatura de corde para montagem de livro virtual. Promover um momento de revisão da produção.

8 Ao levar os alunos a conhecerem novos gêneros textuais e artísticos, fazê-los interagir com as mídias impressas, nesse caso, o cordel. Apresentar o gênero, interagindo o conhecimento prévio dos alunos. Pesquisas realizadas: O conhecimento adquirido durante o curso de mídias na Educação. Em um primeiro momento, após apresentar o gênero aos alunos, deixá-los manipular os materiais impressos. Após, propor que explorem o Conexão do Saber – Módulo: Cultura Brasileira.

9 RESULTADOS ESPERADOS Que os alunos conheçam diferentes gêneros textuais e artísticos e que produzam seus próprios textos dentro desse gênero.

10 DURAÇÃO E AVALIAÇÃO Duração de 4 semanas aproximadamente.
Avaliação – Participação na sala de aula. Interesse do grupo. Produção. Desenvolvimento no Portal Conexão do Saber – Módulo: Cultura Brasileira

11 FORMA DE SOCIALIZAÇÃO DAS PRODUÇÕES
Expor os trabalhos em forma de cordel, para serem apreciados pela comunidade escolar.

12 MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS
Cordéis Textos informativos Máquina fotográfica Scanner Computador Cd DVD Filmes Conexão do Saber

13 REFERÊNCIAS http://PT.wikipedia.org/wiki/literaturadecordel

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