Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema

Apresentação em tema: "Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema"— Transcrição da apresentação:

1 Avaliação Funcional das Causas do Comportamento- problema
Carlos Alberto de Almeida Laura A. Mekdessi Marizil de Oliveira Mayara F. Maia Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno Pontifícia Universidade Católica de Goiás

2 Avaliação Funcional das Causas do Comportamento-problema
variedade de procedimentos para tentar identificar os antecedentes e consequentes do comportamento. observação direta Análise funcional/ avaliação funcional experimental questionário indireta entrevista (Martin & Pear, 2007/2009)

3 Principais Causas de Comportamentos-problema
Comportamentos-problema mantidos por atenção por parte de terceiros Reforçamento Positivo Social INDICADORES: Atenção seguida à ocorrência do comportamento; Olhar ou aproximar da pessoa que libera o reforço (atenção); Sorrir antes de se engajar no comportamento. TRATAMENTO: reforçamento social Caso de Lori (Martin & Pear, 2007/2009)

4 Principais Causas de Comportamentos- problema
Comportamentos-problema mantidos por autoestimulação Os reforçadores para tais comportamentos consiste em feedback sensorial ou perceptual, incluindo sensações vestibulares, padrões visuais, sons repetitivos e sensações táteis ou cinestésicas (Guess & Car, 1991; Lovaas, Newsom e Hickman, 1987, citados por Martin & Pear, 2007/2009). Reforçamento Positivo Sensorial Interno (Martin & Pear, 2007/2009)

5 Principais Causas de Comportamentos- problema
Segundo Martin e Pear (2009/ 2007), um indicador de que o comportamento está sendo mantido pelo efeito reforçador interno da autoestimulação é o comportamento continuar inalterado, numa frequência estável, apesar de não ter efeito aparente sobre outros indivíduos ou sobre o ambiente externo. Como alternativa, a extinção de um comportamento autoestimulante, pela alteração das consequências sensoriais que o comportamento produz, poderia ser eficaz. Exemplo: Caso de arranhar o rosto (Martin & Pear, 2007/2009)

6 Principais Causas de Comportamentos- problema
Comportamentos-problema mantidos por consequências ambientais Pode ser mantido com visões e sons do ambiente não social externo. Um indício de que o comportamento-problema está sendo reforçado é a manutenção do mesmo, sem redução, por várias ocasiões, mesmo que aparentemente não haja consequências sociais. O tratamento : reforçamento sensorial de um comportamento alternativo adequado. Exemplo: caso de atirar jóias no vaso sanitário Reforçamento Positivo Sensorial Externo (Martin & Pear, 2007/2009)

7 Principais Causas de Comportamentos- problema
Comportamentos-problema mantidos por fuga-esquiva De acordo com Martin e Pear (2007/ 2009), o comportamento-problema pode ser uma maneira de se esquivar ou evitar as exigências feitas sobre um indivíduo. Desenvolvimento de um programa de tratamento no qual o nível de dificuldade do comportamento solicitado comece baixo e seja gradualmente aumentado. Caso de gritos indesejados de “Tarzan” Reforçamento Social Negativo (Martin & Pear, 2007/2009)

8 Principais Causas de Comportamentos- problema
Comportamentos-problema eliciados Martin e Pear (2007/ 2009) afirmam que alguns comportamentos-problema parecem ser eliciados, em vez de controlados por suas consequências. Os principais indícios de um comportamento eliciado são: ocorrência numa determinada situação ou na presença de determinados estímulos, não sendo seguido por reforço. E parece ser involuntário. Respondentes (Martin & Pear, 2007/2009)

9 Principais Causas de Comportamentos- problema
O tratamento para comportamento- problema eliciado Instalação de uma ou mais respostas que competem com o comportamento-problema . Condicionamento Respondente para reduzir respostas de raiva - Caso Joel (Martin & Pear, 2007/2009)

10 Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional
Defina o comportamento-problema em termos comportamentais Identifique eventos antecedentes Identifique as consequências imediatas Considere variáveis pessoais/ médicas/ de saúde Levante hipóteses sobre os eventos consequentes, antecedentes e/ ou variáveis médicas/ pessoais/ e de saúde. (Martin & Pear, 2007/2009)

11 Diretrizes para a Condução de uma Avaliação Funcional
6. Levante dados sobre o comportamento, seus antecedentes e consequências, em seu ambiente natural, assim como variáveis pessoais/ médicas/ e de saúde. 7. Realize uma análise funcional, testando diretamente as hipóteses desenvolvidas na orientação 5. Desenvolva e execute um programa de treinamento baseado na hipótese com maior probabilidade de estar correta. Se o tratamento for bem sucedido, considere confirmada a análise causal. Caso contrário, refaça a análise funcional. (Martin & Pear, 2007/2009)

12 Conclusão Conclui- se que essas informações são de suma importância para a construção do profissional psicólogo - analista do comportamento, pois sem elas seria impossível realizar uma intervenção saudável. variedade de procedimentos para tentar identificar os antecedentes e consequentes do comportamento (Martin & Pear, 2007/2009)

13 Referências Martin, G., & Pear, J. (2013). Modificação do Comportamento: o que é e como fazer. Tradução organizada por N. C. Aguirre & H. J. Guilhardi. 8aEdição. São Paulo: Roca. (Trabalho original publicado em 2007).

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Carlos Alberto de Almeida Laura A. Mekdessi Marizil de Oliveira Mayara F. Maia Professora Dr.a Gina Nolêto Bueno Pontifícia Universidade Católica de Goiás