Equipe responsável pela produção

Apresentação em tema: "Equipe responsável pela produção"— Transcrição da apresentação:

1 Equipe responsável pela produção
AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Produtora: Isabel Cristina da Silveira Ribeiro Validadora: Cristina Rossi Coordenador: Rogério Melo Equipe responsável pela produção Disciplina Ano Aula número Educação Física 7° 1 Tema da Aula Digital ATLETISMO com ênfase para as corridas e os valores de cooperação e solidariedade na cultura da paz.

2 Competências e Habilidades envolvidas
PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas Conhecer as modalidades de corridas do Atletismo. Incluir o aluno na cultura corporal de movimento, por meio da participação e reflexão concreta e efetiva. Capacidades motoras, habilidades de deslocamento, sociais e perceptivas. Adquirir valores de cooperação e solidariedade de forma a adquirir um convívio social harmônico e prazeroso. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ensino de quinta à oitava série- Matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares: Áreas Específicas. Rio de Janeiro, 2010. Referencial Teórico

3 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão ATIVIDADE 1 Apresentação ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnóstico ATIVIDADE 5

4 Atividade 1: Relembrando
No ano anterior você conheceu a origem e as principais regras do atletismo. Você aprendeu que as provas de atletismo são divididas em: corridas, saltos Arremessos. Clique no ícone ao lado e relembre aspectos importantes desse esporte tão fascinante! .

5 Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade No início da aula apresente o tema aos alunos, questionando-os sobre o que eles sabem sobre o atletismo e suas principais modalidades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Clique no ícone. O link sugerido, que apresenta as principais modalidades do atletismo. ( Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

6 Atividade 2: Apresentação Inicial
Na aula de hoje você vai conhecer os vários tipos de corridas existentes e como são as provas oficiais de corrida no atletismo. Vai aprender também que a prática desse esporte desenvolve valores importantes para uma vida equilibrada e saudável. Ao final da aula você estará preparado para aplicar os seus conhecimentos nas aulas de educação física , sair correndo por aí e, quem sabe , tornar-se um atleta! Divirta- se!

7 Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade É importante despertar o interesse da turma para o tema da aula, esclarecendo quais são os objetivos e conteúdos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 2 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

8 Atividade 3: Pergunta-desafio
Você já observou como é grande o número de pessoas que correm atualmente nas ruas, academias ou em competições? Você está sendo desafiado a responder: Por que a corrida é importante? Quais os tipos de corrida existentes no atletismo? Está difícil solucionar o desafio? Fique tranquilo! Ao final da aula você conseguirá responder a essas questões!

9 Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá apresentar a questão-desafio, instigando seus alunos a encontrarem uma solução. Mostre aos alunos que ao final da aula eles serão capazes solucionar a questão apresentada. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 2 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla

10 Atividade 4: Por que isso é importante?
. Atividade 4: Por que isso é importante? O atletismo é considerado o esporte-base por aperfeiçoar os movimentos básicos do ser humano (corrida, salto e arremesso) que fazem parte do cotidiano e da maioria dos desportos. E a corrida, sua principal modalidade, além de ser uma forma de deslocamento, melhora a qualidade de vida de seus praticantes. Então, não perca tempo! Comece agora mesmo a praticar!

11 Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá relacionar os objetivos e conteúdos da aula com situações do cotidiano. Questionar; em que situações e esportes utilizamos os movimentos de lançar, saltar e correr. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla

12 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Teste seus conhecimentos respondendo as perguntas abaixo: O atletismo é uma modalidade esportiva que surgiu: A- Em Roma B- No Brasil C- Na Grécia D- Nos Estados Unidos. Vamos ver se você está por dentro do assunto.

13 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra c. Que pena! O atletismo surgiu na Grécia. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Positivo para a alternativa d: Resposta correta! Parabéns! O atletismo surgiu na Grécia. Feedback Negativo para a alternativa d:

14 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Qual das imagens abaixo faz parte das corridas do atletismo? a) b) c) d)

15 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena! Não é essa a resposta certa. Esta imagem é do salto com vara. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! Esta imagem é da corrida com barreiras. Feedback Negativo para a alternativa d: Que pena! Não é essa a resposta certa. Esta imagem é do salto em distância. Que pena! Não é essa a resposta certa. Esta imagem é do lançamento do dardo.

16 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Qual das modalidades abaixo faz parte das corridas de velocidade? 100m. 800m. Maratona. Corrida com obstáculos. a) Parabéns! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. b) Que pena, não é essa a resposta certa. A corrida de 800m faz parte das corridas de meio-fundo. c) Que pena, não é essa a resposta certa. A maratona faz parte das corridas de fundo. d) Que pena, não é essa a resposta certa. A corrida com obstáculos faz parte das corridas de fundo.

17 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa d:

18 Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor deverá pedir que os alunos respondam ao Educoquiz, que possui três questões de múltipla escolha sobre o assunto que será abordado na aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

19 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão ATIVIDADE 8 Construção do conhecimento superficial ATIVIDADE 9 a 11 Checagem ATIVIDADE 12 a 15

20 Atividade 8: Momento de reflexão
Observe as imagens abaixo: Percebeu que utilizamos os movimentos do atletismo nos mais diferentes esportes? Para praticá-los precisamos correr, saltar e arremessar. Praticando as modalidades do atletismo você estará aperfeiçoando os movimentos para outros esportes! Não perca tempo! Comece já!

21 Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que os alunos relacionem os movimentos do atletismo com outros esportes. Levante questionamentos utilizando as figuras dos slides: “no futebol, que movimentos do atletismo são utilizados? Em que situações?” Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

22 Atividade 9: Conhecendo as provas de Corrida
As provas de corrida, que também podem ser chamadas de provas de pista, dividem-se em: curta distância: 100m, 200m e 400m média distância: 800m, 1500m e 3.000m longa distância,: metros, metros e 42,195km (maratona). Há também as corridas com barreiras colocadas no percurso, corrida com obstáculos, além da marcha atlética e dos revezamentos. Clique no ícone abaixo e conheça mais sobre esse esporte fascinante!

23 Atividade 9: Conhecendo as provas de Corrida
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Comente os tipos de corrida existentes no atletismo. Peça que acessem o link Questione sobre o que observaram. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link apresenta um vídeo sobre as corridas do atletismos. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla. .

24 Atividade 10: Conhecendo as corridas de velocidade
As corridas de curta distância também são conhecidas como corridas de velocidade. Na chegada vale a posição dos ombros ou do torso do atleta para determinar o vencedor. Pernas e braços não contam. Entre as provas de velocidade, a mais importante é a corrida de 100 metros rasos, que dura pouco menos de 10 segundos e os vencedores são apelidados de homem / mulher mais rápido do mundo. Nestas provas cada atleta corre em uma das oito raias da pista de atletismo e utilizam blocos de partida para impulsionarem os pés no momento da saída e, assim, aumentarem a sua velocidade. Clique no ícone ao lado e comece a correr!

25 Atividade 10: Conhecendo as corridas de velocidade
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que observem o slide e pergunte quais as principais características das corridas de velocidade. Peça que acessem o link e determine um tempo para que cada aluno possa jogar. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem . O link traz um jogo de corrida. Para iniciar o jogo pressionar a tecla da direita ou esquerda. Em seguida a tecla para cima. Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

26 Atividade 11: Conhecendo as corridas de meio-fundo e fundo
As corridas de média e longa distância também são conhecidas como meio-fundo e fundo respectivamente. Nelas os atletas iniciam a prova de pé, cada um em sua raia, mas durante a corrida, podem passar para outra raia. Para participar dessas provas o atleta precisa, além de velocidade, de resistência física. Clique no ícone ao lado e assista a final dos 800m masculino no Mundial de Atletismo 2011, ocorrido na Coréia do Sul

27 Atividade 11: Conhecendo as corridas de meio-fundo e fundo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Peça que os alunos que acessem o link Questione sobre as principais características dessa modalidade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O vídeo apresenta a final dos 800m masculino do Mundial de atletismo 2011. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla.

28 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A pista de atletismo é dividida em raias. Nas corridas de velocidade os atletas devem permanecer cada um em uma raia. Quantas são as raias da pista de atletismo? Seis. Oito. Dez. Doze.

29 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena! A pista de atletismo possui oito raias. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! A pista de atletismo possui oito raias. Feedback Negativo para a alternativa d:

30 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2. A Corrida de 100 metros rasos é a principal prova do atletismo. Seu tempo de duração é de aproximadamente: 1 minuto. 5 minutos. 5 segundos. 10 segundos.

31 Atividade 13: Educoquiz 2– O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra d. Que pena! A corrida de 100m dura cerca de 10 segundos. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Negativo para a alternativa d: Feedback Positivo para a alternativa d: Parabéns! A corrida de 100m dura cerca de 10 segundos.

32 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3. Em que corridas do atletismo os atletas utilizam o bloco de saída para apoiarem os pés no momento da largada ? 200m e 400m. 100m e 800m. 400m e 1500m. 100 e 1500m. Parabéns! Nas corridas de velocidade os atletas utilizam bloco de saída na largada. Que pena, não é essa a resposta certa. Nos 800m os atletas saem de pé. Que pena, não é essa a resposta certa. Nos 1500m os atletas saem de pé.

33 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa d:

34 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4. As corridas de meio-fundo são provas de meia distância realizadas na pista de atletismo. Fazem parte dessa modalidade as seguintes provas: 400m e 800m. 800m e 1500m. 3000m e 5000m 5000m e maratona. Que pena, não é essa a resposta certa. A prova de 400m é de velocidade. Parabéns! As provas de 800m e 1500m são de meio-fundo. Que pena, não é essa a resposta certa. A prova de 3000m e 5000m são provas de fundo. Que pena, não é essa a resposta certa. A prova de 5000m e a maratona são provas de fundo.

35 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena! A corrida de 100m rasos é a principal prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa d:

36 Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz 2 é composto por quatro questões de múltipla escolha relacionado aos conceitos trabalhados até o momento da aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objetos de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

37 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Checagem ATIVIDADE 21 a 25 Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADE 16 a 20

38 Atividade 16: Corrida de Revezamento
Será que todas as provas de atletismo são individuais? Se a sua resposta foi NÃO, você acertou! A corrida de revezamento é disputada em equipes. Cada equipe é formada por 4 atletas, que devem permanecer na pista, ocupando a mesma raia, cada um em um local da pista. O primeiro atleta corre segurando um bastão, que deve ser passado por todos da equipe até que o último ultrapasse a linha de chegada. As provas de revezamento são: 4 x 100m – 4 atletas percorrem 100 metros cada. 4 x 400m – 4 atletas percorrem 400 metros cada. O Brasil foi medalha de prata no Revezamento 4x100m nas Olimpíadas de Sydney 2000. Clique na imagem acima e assista ao vídeo dessa conquista histórica!

39 Atividade 16: Corrida de Revezamento
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Explique a dinâmica da corrida de revezamento. Peça que acessem o link Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link traz um vídeo sobre a final do revezamento 4x100 e depoimentos dos atletas brasileiros que alcançaram a prata. Tempo de duração da atividade: 10 minutos. Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.

40 Atividade 17: Corrida com barreiras
Na corrida com barreiras os atletas têm que ultrapassar 10 barreiras colocadas ao longo da pista. O atleta não é desclassificado se tocar ou derrubar alguma barreira. Quer conhecer mais? Então, clique na imagem abaixo e assista ao vídeo dos 110 metros com barreiras do Pan Rio 2007.

41 Atividade 17: Corrida com barreiras
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Após a visualização do vídeo questionar quais são as principais características da corrida com barreiras. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link apresenta os 110m com barreiras do Pan 2007. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.

42 Atividade 18: Por que correr?
Melhora o condicionamento físico Aumenta a sensação de bem estar A corrida traz vários benefícios! Fortalece o coração Combate a diabetes Emagrece Fortalece o pulmão A Corrida é uma atividade física que melhora Qualidade de Vida de seus praticantes!

43 Atividade 18: Por que correr?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Inicie a atividade perguntando : “Por que devemos correr?” Concluir a atividade explicando o conteúdo do slide. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem . Não há objeto de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita com todos os alunos.

44 Atividade 19: Valores presentes na corrida
Além de desenvolver o nosso físico, a corrida nos possibilita adquirir valores muito importantes para a nossa vida e a convivência com o próximo! Devemos lutar por nossos objetivos, mas sempre respeitando o outro. Devemos ser solidários e promover a paz! Clique na figura abaixo e confira um exemplo de solidariedade nesse esporte!

45 Atividade 19: Valores presentes na corrida
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Questionar os alunos sobre os valores presentes no atletismo. Pedir que assistam ao vídeo. Após a exibição promover um debate sobre o vídeo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link é sobre a cooperação de atletas . . Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em dupla ou pequenos grupos.

46 O que você está esperando?
Atividade 20: Quando correr? Nas aulas de Educação Física ou nos momentos de lazer podemos utilizar diversas atividades com corrida. Veja o exemplo de algumas: Brincadeiras de pique (pega-pega): ajuda, cola , bandeira, corrente... Apostar corrida Contestes Circuito com obstáculos Corrida de perseguição  O que você está esperando? Proponha ao seu professor de Educação Física uma competição de corrida de 50 metros em sua escola. Crie com seus colegas novas brincadeiras com corrida.

47 Atividade 20: Quando correr?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Proponha a utilização de algumas dessa atividades na aula prática. Organize com os alunos uma competição de 50 metros rasos. Utilize na aula prática algumas atividades criadas pelos aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita em grupo.

48 Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Em relação à corrida de revezamento 4 x 100m, podemos afirmar que: É uma prova por equipe onde quatro atletas correm 100 metros cada. Velocidade e resistência são fundamentais para um bom resultado. O primeiro atleta a correr segura um bastão, que deve ser passado por todos os membros da equipe. Assinale a opção correta: Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas.

49 Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra b. Que pena, não é essa a resposta certa. A resposta certa é a letra B. Feedback Positivo para a alternativa b: Parabéns! Essa é a reposta certa. Feedback Negativo para a alternativa d:

50 Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2. A corrida com barreiras: É uma prova de velocidade. É uma prova disputada em equipe. É uma prova em que o atleta não utiliza a saída de bloco. É uma prova onde o atleta deve ultrapassa 10 barreiras sem derrubar nenhuma.

51 Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Positivo para a alternativa a: Parabéns! ! A corrida com barreiras é uma prova de velocidade. Feedback Negativo para a alternativa b: A resposta correta é a letra a. Que pena, não é essa a resposta. A corrida com barreiras é é uma prova individual. Feedback Negativo para a alternativa d: Que pena! Na corrida com barreiras o atleta utiliza a saída de bloco. Que pena! Na corrida com barreiras o atleta pode derrubar as barreira sem ser desclassificado.

52 Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3. A corrida proporciona vários benefícios a seus praticantes. Dentre os benefícios físicos podemos destacar: Melhora do condicionamento físico. Fortalecimento do sistema cardiorrespiratório. Aquisição de valores como solidariedade e promoção da paz. Todas as respostas acima.

53 Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra d. Que pena! Todas as respostas acima estão corretas. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Negativo para a alternativa d: Feedback Positivo para a alternativa d: Parabéns! Todas as respostas acima estão corretas.

54 Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Qual o fundamento que a equipe brasileira melhorou na final do revezamento 4 x 100 das Olimpíadas de Sydney e que foi determinante para a conquista da medalha de prata: Concentração. Saída de bloco Resistência. Passagem do bastão

55 Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra d. Que pena, não é essa a resposta certa. O fundamento que a equipe brasileira melhorou foi a passagem do bastão. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Negativo para a alternativa d: Feedback Positivo para a alternativa d: Parabéns! O fundamento que a equipe melhorou foi a passagem do bastão.

56 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5. Dentre as corridas de fundo a prova mais longa e que merece maior destaque é a maratona, cujo percurso é de: metros metros metros metros

57 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a: A resposta correta é a letra d. Que pena! O percurso da maratona é metros. Feedback Negativo para a alternativa b: Feedback Negativo para a alternativa d: Feedback Positivo para a alternativa d: Parabéns! O percurso da maratona é metros.

58 Atividade 21 a 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O Educoquiz 3 é composto por cinco questões de múltipla escolha relacionadas aos conceitos trabalhados na aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 10 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja feita individualmente.

59 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 26

60 Atividade 26: Você está sendo desafiado
Você lembra da pergunta desafio feita no início da nossa aula? Vamos recordar ... Por que a corrida é importante? Quais os tipos de corrida existentes no atletismo? Agora que você aprendeu um pouco mais sobre o atletismo, já está preparado para realizar estas atividades: Forme um grupo e prepare um cartaz com os benefícios da corrida. Reflita como as corridas do atletismo podem melhorar o desempenho em outras modalidades esportivas. Registre suas conclusões no caderno.

61 Atividade 26: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade os alunos serão desafiados a resolver problemas mais complexos sobre o assunto estudado. É interessante que os alunos trabalhem em grupos para a resolução do desafio e apresentem suas conclusões para toda a turma. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a Atividade seja realizada em grupo.

62 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Resumo ATIVIDADE 28 Próximo tema ATIVIDADE 29 Construção ATIVIDADE 27

63 Atividade 27: Construindo um Resumo
Faça em seu caderno um texto com o resumo de tudo o que você aprendeu na aula de hoje utilizando as seguintes palavras: Atletismo Corridas Benefícios Velocidade Fundo Pista Revezamento Barreiras Depois clique no ícone ao lado e brinque de caça-palavra: digite as palavras sugeridas separadas por vírgula. Clique em “criar caça-palavras”. Ao encontrar uma palavra passe o mouse sobre ela clicando com o botão esquerdo. Divirta-se!

64 Atividade 27: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Os alunos deverão fazer um texto em seu caderno contendo os pontos importantes abordados na aula, utilizando as palavras sugeridas. Depois poderão acessar o link . Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O link traz o jogo caça-palavras. Tempo de duração da atividade: 15 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.

65 Atividade 28: Educossíntese
Agora compare o que você escreveu com os seguintes pontos que merecem destaque: O atletismo é considerado o esporte base por utilizar a corrida, o salto e o arremesso em suas modalidades. As corridas proporcionam vários benefícios a seus praticantes, melhorando sua qualidade de vida. As corridas podem ser classificadas de acordo com a distância a ser percorrida em: velocidade, meio-fundo e fundo. As corridas de velocidade são: 100m, 200m e 400m. As corridas de meio-fundo são: 800m, 1500m e 3000m As corridas de fundo são: 5000m, 10000m e maratona. Há também as corridas com barreiras colocadas no percurso, corrida com obstáculos, marcha atlética e os revezamentos. As corridas de revezamento são disputadas por equipes de 4 atletas cada uma. A corrida nos possibilita adquirir valores muito importantes para a nossa vida e a convivência com o próximo: respeito, solidariedade e promoção da paz.

66 Atividade 28: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade A atividade reúne os pontos importantes abordados na aula. O aluno deverá realizar a leitura destes pontos e comparar com as anotações que fez da atividade anterior, quando construiu a sua Educosíntese. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.

67 Atividade 29: Na próxima aula...
Será que a velocidade pode fazer a diferença entre viver e morrer? Você vai responder a essa questão e conhecer mais sobre as provas de velocidade no atletismo! NÃO PERCA!

68 Atividade 29: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, é apresentada ao aluno uma prévia sobre o assunto da próxima aula. O professor deve estimular que os alunos interajam com o conteúdo e lançar questões desafiadoras sobre o próximo conteúdo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há objeto de aprendizagem. Tempo de duração da atividade: 5 minutos Organização da sala de aula: Sugere-se que a atividade seja realizada em dupla.

69 PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital (o treino das barreiras) PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema Organização de competição de corrida entre os alunos da escola.