O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO

Apresentação em tema: "O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO"— Transcrição da apresentação:

1 O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO
“EMEF JOSÉ BENIGO GOMES” UCA O PROCESSO DE ESCRITA NA ALFABETIZAÇÃO

2 PARTICIPANTES A turma composta de 25 alunos, distribuídas entre 12 (doze) alunos do sexo feminino e 13 (treze) do sexo masculino, na faixa etária entre e 6 (seis) e 7 (sete) anos.

3 INSTRUMENTOS O instrumento usado foi a Atividade Diagnóstica composta de 7 itens(ainda em andamento), referentes a compreensão da fase que o aluno se encontra dentro do processo de construção da escrita, e a prática observada no cotidiano de sala de aula.

4 RESULTADOS OBSERVADOS
ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS 01 Faça um desenho e escreva o nome ao lado - 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora). - 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas). - 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos. - 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente. - 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção. 02 Leia as palavras e desenhe ao lado - 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho. - 6 (seis) alunos leram em partes. - 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente. 03 Escreva o nome dos desenhos - 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro). - 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita). - 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras). - 3 (três) alunos escreveram corretamente

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8 RESULTADOS OBSERVADOS
ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS 01 Faça um desenho e escreva o nome ao lado - 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora). - 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas). - 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos. - 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente. - 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção. 02 Leia as palavras e desenhe ao lado - 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho. - 6 (seis) alunos leram em partes. - 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente. 03 Escreva o nome dos desenhos - 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro). - 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita). - 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras). - 3 (três) alunos escreveram corretamente

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11 RESULTADOS OBSERVADOS
ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS 01 Faça um desenho e escreva o nome ao lado - 4 (quatro) crianças realizaram o desenho, mas não conseguiram escrever o nome ( utilizaram várias letras sem preocuparem com a correspondência sonora). - 7 alunos desenharam e escreveram o nome ( segundo a sua fase de escrita, com letras que correspondem ao valor sonoro das silabas). - 3 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos com pequenos erros ortográficos. - 7 alunos desenharam e escreveram o nome dos desenhos corretamente. - 4 alunos desenharam e escreveram uma frase referente sua produção. 02 Leia as palavras e desenhe ao lado - 6 (seis) alunos não leram nenhuma palavra e fizeram qualquer desenho. - 6 (seis) alunos leram em partes. - 13 (treze) alunos leram e desenharam corretamente. 03 Escreva o nome dos desenhos - 5 (cinco) alunos utilizaram vários tipos de letras (algumas letras com valor sonoro). - 11 (onze) alunos escreveram fazendo correspondência ( esses alunos estão em mudanças de fase o que gera alguns conflitos na escrita). - 6 (seis) alunos escreveram trocando algumas letras (algumas das produções erros ortográficos e ausência de letras). - 3 (três) alunos escreveram corretamente

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13 ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS 04 Qual palavra é maior touro ou pintinho? Vídeo 05 Produção de texto 06 Escreva uma palavra grande Ainda não aplicado 07 Escreva uma palavra pequena

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16 ATIVIDADE RESULTADOS OBSERVADOS 04 Qual palavra é maior touro ou pintinho? Vídeo 05 Produção de texto 06 Escreva uma palavra grande Ainda não aplicado 07 Escreva uma palavra pequena

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19 PROBLEMA PORQUE OS ALUNOS EM FASE DE ALFABETIZAÇÃO ELABORA A HIPÓTESE DE QUE A ESCRITA DOS NOMES É PROPORCIONAL AO TAMANHO DO OBJETO OU SER A QUE ESTÁ SE REFERINDO?

20 PLANO DO EXPERIMENTO A partir da análise das atividades, classificar (novamente) os alunos por FASES de alfabetização; Selecionar os alunos caracterizados na fase 1 ( pré silábico) e ouvir deles o porque fazem a associação de que a quantidade de letras usadas para escrever cada palavra, tem relação com o tamanho do ser ou objeto a que se refere. Realizar atividades que relacionem o tamanho da palavra com o tamanho do objeto.

21 PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA: FASES E CARACTERÍSTICAS
01 Nesta fase, a criança elabora a hipótese de que a escrita dos nomes é proporcional ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo. 02 Nesta fase, ao tentar escrever, a criança respeita duas exigências básicas: a quantidade de letras (nunca inferior a três) e a variedade entre elas, (não podem ser repetidas). 03 A criança, neste nível, trabalhando com a hipótese silábica, precisa usar duas formas gráficas para escrever palavras com duas sílabas, o que vai de encontro às suas idéias iniciais de que são necessários, pelo menos três caracteres. Este conflito a faz caminhar para outra fase. 04 Ela, então, começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras,ainda que não o faça corretamente. 05 Finalmente, é atingido o estágio da escrita alfabética.

22 PLANO DO EXPERIMENTO A partir da análise das atividades, classificar (novamente) os alunos por FASES de alfabetização; Selecionar os alunos caracterizados na fase 1 ( pré silábico) e ouvir deles o porque fazem a associação de que a quantidade de letras usadas para escrever cada palavra, tem relação com o tamanho do ser ou objeto a que se refere. Realizar atividades que relacionem o tamanho da palavra com o tamanho do objeto.

23 EXEMPLOS DE ATIVIDADES
Relacionar nomes com imagens; Escrever os nomes dos animais, quando o tamanho da imagem são distorcidos:

24 COLETA E REGISTRO DE DADOS
- Análise dos exemplos de escrita; Relatórios; Documentos dos alunos (atividades); Portfólio (fotos); Vídeos.