Introdução O Brunswikian Lens Model (Juslin & Laukka, 2004) é um modelo científico que se propõe a explicar os processos psicológicos que regem a comunicação.

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1 Introdução O Brunswikian Lens Model (Juslin & Laukka, 2004) é um modelo científico que se propõe a explicar os processos psicológicos que regem a comunicação emocional entre intérprete e ouvinte, no intuito de verificar possibilidades para o ensino do aprimoramento de aspectos expressivos envolvidos na performance musical. O Feedback Cognitivo (FBC) consiste na descrição das pistas usadas pelo performer, a utilização delas pelos ouvintes e o grau de correspondência entre eles. Diante disso, é dado ao performer direções para ele melhor utilizar um código acústico empregado para a comunicação de determinada emoção (Juslin & Persson, 2002). Objetivos Verificar a aplicabilidade do Feedback Cognitivo em performances do repertório brasileiro para trombone e trompete. Método Primeira etapa (encoding) Participantes: três trombonistas e três trompetistas; Materiais: dois microfones, uma interface de áudio (M-audio), um notebook (Macbook white), software Reaper. Procedimento: cada performer gravou quatro trechos de música brasileira, em que ele acreditava comunicar Alegria, Raiva, Serenidade ou Tristeza para seus ouvintes (um trecho para cada emoção). Cada músico gravou outra versão seguindo orientações do júri, configurando o Feedback Cognitivo. Segunda Etapa (decoding) Participantes: 37 (20 músicos e 17 não músicos) Materiais: 8 computadores com fones de ouvido. O software E-prime foi usado para montagem, aplicação do teste e registro de dados. O material musical consistia em 48 trechos musicais executados pelos performers na primeira etapa. Procedimento: os participantes ouviam cada trecho musical e em seguida avaliavam- no em quatro escalas emocionais: Alegria, Serenidade, Raiva e Tristeza. Análise dos dados: ANOVA – 2 (músicos/não músicos) x 2 (trombone/trompete) x 2 (presença/ausência de feedback). E uma análise pareada por meio do post-hoc Newmann Keuls. Bibliografia Juslin, P. N. & Laukka, P. (2004). Improving emotional communication in music performance through cognitive feedback. Musicae Scientiae, v.4, pp. 151-183. Juslin, P. N., Karlsson, J., Lindström, E., Friberg, A., Schoonderwaldt, E. (2006). Play it again with feeling: computer feedback in musical communication of emotions. Journal of experimental psychology: applied, v.12, pp 79-95. Juslin, P. N. & Persson, R. S. (2002). Emotional communication. In: Parncutt, R. & McPherson, G. E. (Eds.). The science and psychology of music performance: strategies for teaching and learning (pp. 219-236). New York: Oxford University Press. Karlsson, J. (2008). A novel approach to teaching emotional expression in music performance. Acta universitatis upsaliensis. Digital Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences 36-57 pp. Influência do Feedback Cognitivo sobre a comunicação emocional em performances musicais de trombonistas e trompetistas no repertório brasileiro Juliano Carpen Schultz Iniciação Científica (CNPq) Orientador: Dr. Danilo Ramos Resultados De modo geral, as quatro emoções apresentaram performances mais expressivas quando submetidas ao Feedback Cognitivo. Porém, somente as emoções Raiva e Tristeza apresentaram diferenças significativas entre as versões pré feedback e as versões pós feedback. Conclusão A hipótese inicial for confirmada, uma vez que o fornecimento do Feedback ajudou a aumentar os scores das respostas emocionais dos ouvintes, o que corrobora estudos feitos por Juslin, Karlsson, Lindström, Friberg e Schoonderwaldt (2006) e Karlsson (2008), em que foram encontradas diferenças estatísticas entre versões de trechos musicais que sofreram manipulações das pistas acústicas. Porém verificou-se que o feedback não se mostra eficaz quando o performer consegue, intuitivamente, obter um alto nível de acurácia na comunicação emocional com seus ouvintes.