Acreditação dos Programas das Escolas de Farmácia na América Latina Conselho Federal de Farmácia - Brasil 12-14 maio – Buenos Aires Dr. Radif Domingos.

Apresentação em tema: "Acreditação dos Programas das Escolas de Farmácia na América Latina Conselho Federal de Farmácia - Brasil 12-14 maio – Buenos Aires Dr. Radif Domingos."— Transcrição da apresentação:

1 Acreditação dos Programas das Escolas de Farmácia na América Latina Conselho Federal de Farmácia - Brasil 12-14 maio – Buenos Aires Dr. Radif Domingos

2 I – Evolução da Avaliação dos Cursos 1980 Início dos mecanismos de avaliação no Brasil MEC – programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras – PAIUB (até 1996) Exame Nacional de Cursos – ENC (PROVÃO) Avaliação das Condições de Ensino – ACE -Organização Didático-pedagógica -Corpo docente -Instalações Proposta para um sistema de acreditação dos programas de farmácia na América Latina 1990 1997

3 Bases da Avaliação do Ensino Superior ENCACE Compromisso Social Visão Sistemática da Avaliação Cultura de Avaliação Melhoria da Qualidade de Ensino 12 AlunosIES 3

4 Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES (Indicadores) Processo de Ensino Processo de Aprendizagem Capacidade Institucional Responsabilidade Social

5 Processo de Ensino Informações Corpo Docente - N.º e Formação - Dedicação - Produção Científica - Avaliação Docente feita por alunos

6 Processo de Aprendizagem Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (ENADE) Avaliação do Curso - 70% Conteúdos programáticos do curso; - 30% conhecimentos formação geral universitária Comissão Nacional de avaliação da educação Superior – (CONAES)

7 Capacidade Institucional - Oferta de programas de pós-graduação; -produção e divulgação científica; -instalações físicas -plano de cargos e salários -acervo bibliográfico -métodos pedagógicos

8 Responsabilidade Social Conteúdos dos cursos - solução de problemas Cursos e parcerias – setores de iniciativa privada Programas de formação de docentes para o ensino básico Atividades de extensão universitária (interesse social e caráter multidisciplinar)

9 INDICADORES IES  Superar Dificuldades  Aprimorar Atividades  Melhorar Desempenho Gerando Protocolo de Compromisso Institucional

10 CONAES NOMEAÇÃO DO MINISTRO DA EDUCAÇÃO FUNÇÃO REGULATÓRIA DO PODER PÚBLICO 1 Representante – INEP 1 Representante – CAPES 3 Representantes – MEC 1 Representante discente – IES 1 Representante docente – IES 1 Representante do Corpo Téc. Administrativo 5 Membros notório saber científico – indicados pelo Ministro da Educação

11 Áreas de Conhecimento a serem Avaliadas: Ciências da Saúde Ciências Biológicas Educação Ciências Exatas e Terra Engenharias Ciências Agrárias Ciências Humanas Ciências Sociais Aplicadas Lingüística Letras e Artes 2004 2005 2006

12 Componentes do Processo de Avaliação SESU CONAES TÉCNICO- ADMINISTRATIVO PROFESSOR ALUNO AVALIAÇÃO CPA INEP Comissão de Avaliação Própria

13 II – Reflexos da Avaliação sobre os Cursos de Farmácia no Brasil Atual Situação do Ensino Farmacêutico no País

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29 Considerando evasão de 10% teremos total de 12.550 vagas/ano. -Projetando o n° de vagas para 5 anos teremos aproximadamente 62.750 novos profissionais farmacêuticos. Considerações

30 III – Lei n.º10.861 – de 14 de abril de 2004 SINAES REFERENCIAL BÁSICO DOS PROCESSOS DE REGULAÇÃO E SUPERVISÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Credenciamento Autorização Reconhecimento

31 SINAES AVALIAÇÃO DAS IES MISSÃO PLANO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) POLÍTICA DE ENSINO, PESQUISA, PÓS- GRADUAÇÃO E EXTENÇÃO RESPONSABILIDADE SOCIAL.

32 “DE NADA ADIANTA REFORMAR AS LEIS, SE OS ESPÍRITOS NÃO FOREM REFORMADOS” ( Miguel Reale)