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ESCOLA MUNICIPAL PEDRO NAVA
PROJETO RECURSOS ESPECIAIS EM PSICOPEDAGOGIA AMPLIADA PELA ANTROPOSOFIA – EXTRA LESSON UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E EM PARCERIA COM A MEDICINA ANTROPOSÓFICA Ilayáli Bambirra Psicopedagoga Dra. Nina Brina Médica Antroposófica
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AGRADECIMENTOS A Deus Às crianças Às famílias
A Direção e Coordenação da Escola Aos professores À Dra. Nina Aos funcionários Aos colegas do noturno Ao meu marido e filhas E a todos os presentes
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Antroposofia " Antroposofia vem do grego 'Antropos' = homem e 'sofia' = sabedoria, e quer dizer 'sabedoria a respeito do homem'. Ciência elaborada pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner, no início do século XX. Resgata a visão do homem integrado a natureza e ao cosmos, constituído de corpo físico, palpável, mensurável e um corpo vital, de força dinâmicas, sutis. Através desta forma ampliada de buscar o entendimento do ser humano, pode-se atuar em diversos campos de atividade: educação (pedagogia waldorf), agricultura(biodinâmica), economia, sociologia, arquitetura, artes, enfermagem, psicologia e medicina".
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Método Extra Lesson Método criado pela professora inglesa Audrey McAllen, que inclui exercícios de movimento, pintura e desenho. O primeiro passo é dar consciência dos movimentos corporais ao aluno através de atividades lúdicas. A partir desta noção corporal ele está apto a conhecer e dominar o espaço ao seu redor, compreendendo a realidade tridimensional. Depois poderá representar seus movimentos corporais e a tridimensionalidade espacial nas várias atividades de leitura, escrita e matemática.
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Psicopedagogia Campo do conhecimento que se propõe a integrar conhecimentos e princípios de diferentes Ciências Humanas com a meta de adquirir uma ampla compreensão sobre os variados processos inerentes ao aprender humano. Para tal, faz uso da integração e síntese de vários campos do conhecimento, tais como Psicologia, Psicanálise, Filosofia, Fonoaudiologia, Pedagogia, Neurologia, nas dimensões: . Corpo . Inteligência . Organismo . Desejo
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FASE 01 Seleção das crianças; Entrevistas e anamnese com os pais;
Avaliação das crianças; Contato com as professoras; Devolução para os pais e professoras; Encaminhamento para a Medicina Antroposófica; Exercícios de movimento para integração dos reflexos; Uso do computador como ferramenta no desenvolvimento da leitura e da escrita; Atividades afetivo-sociais.
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PADRÃO DE MOVIMENTOS IMATUROS - REFLEXOS
REFLEXO DE MORO - Inibido até o 4º mês de vida; REFLEXO TÔNICO LABIRÍNTICO – Inibido até o 6º mês; REFLEXO TÔNICO CERVICAL ASSIMÉTRICO – Inibido até 6º mês; REFLEXO DE GALANT – Inibido até o 3º mês (defesa); REFLEXO DE LANDAU – (Águia) vivenciar posição no espaço; REFLEXO TÔNICO CERVICAL SIMÉTRICO – Ativo por volta do 4º ao 8º mês de vida (engatinhar) IMPORTANTE: A integração (RTL, RTCA, RTCS) ocorre no tronco cerebral. Quando não integrados podem causar: distração, dificuldade viso motora, equilíbrio inseguro, dominância cruzada, escrita imatura, tensão na pega do lápis.
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PADRÃO DE MOVIMENTOS IMATUROS - REFLEXOS
Causas na gestação: Acidentes com a mãe durante a gravidez; Estresse; Diabetes; Tabagismo; Drogas; Alcoolismo; Ameaças de aborto; Infecções virais nos primeiros quatro meses de gestação; Toxoplasmose. Causas no nascimento: Parto prolongado; Parto pré-maturo ou pós-maturo; Forcéps; Taquicardia ou respiração baixa; Incubação; Baixo peso; Problemas no coração; Pouco contato físico quando bebê.
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RTL – Reflexo Tônico Labiríntico (Tatu-bola)
REFLEXOS Durante as avaliações foram encontrados alguns reflexos: RTL – Reflexo Tônico Labiríntico (Tatu-bola) Inibido até 6º mês de vida. Quando não integrado pode causar: Equilíbrio inseguro; Dificuldade na percepção visual;
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RL – Reflexo Landau (Águia)
REFLEXOS Durante as avaliações foram encontrados alguns reflexos: RL – Reflexo Landau (Águia) Inibido até 3º ano de vida. Ao 8º mês é o reflexo que permite a criança ficar de pé. Quando não integrado pode causar: Fraco tônus muscular; Movimento descoordenado.
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Homolateral
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Simetria
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Simetria
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Bilateral
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Cruzamento
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FASES DO DESENVOLVIMENTO
Dominância
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TRATAMENTO SENTIDO DE RITMO, HARMONIZAÇÃO DO ESPAÇO CORPORAL E A RESPIRAÇAO
Bola de cobre
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TRATAMENTO SENTIDO DE RITMO, HARMONIZAÇÃO DO ESPAÇO CORPORAL E A RESPIRAÇAO
Girar bolinha
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TRATAMENTO Geografia corporal e Orientação Espacial;
Definir lateralidade; Linha mediana horizontal; Linha mediana Vertical; Equilíbrio; Coordenação Viso Motora; Processamento Sensorial; Processamento Auditivo; Construção da lecto-escrita; Ativação de memória e raciocínio lógico.
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TRATAMENTO Barreira Mediana Horizontal Processamento auditivo
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TRATAMENTO Orientação espacial - Espelhamento
Direita/esquerda – em cima/embaixo - dentro/fora
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TRATAMENTO Jogos de Raciocínio
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TRATAMENTO Atividades de escrita
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“Quando se trabalha o corpo, a consciência se transforma”.
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FASE 02 Reavaliação das crianças;
Reunião com Dra Nina e avaliação conjunta dos diagnósticos e tratamentos; Devolução para pais e professores; Enfoque nas atividades manuais e de terapia artística; Atividades afetivo-sociais;
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Modelagem em Argila Confecção de casas e personagens Cada personagem teve sua história construída pelas crianças e digitadas no computador.
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Atividades afetivo-sociais Dia das mães Mandala tecida; Cartão de quiling. Comemoração de aniversário Crianças do projeto e do reforço escolar; Dia dos pais Garrafas de sementes; Dia dos professores Violetas com enfeite;
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Atividades afetivo-sociais Dia dos pais
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Atividades afetivo-sociais Dia dos professores
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Atividades afetivo-sociais Dia dos professores
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Atividades afetivo-sociais Aquarela com as professoras
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Pintura viso-motora
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Mandalas
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Mandalas
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Cortina
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ATIVIDADES ARTÍSTICAS
Cortina
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“Nosso verdadeiro papel, como educadores, é o de facilitadores na remoção de dificuldades...
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Cada criança, em qualquer época, traz das regiões divinas algo de novo para o mundo.
E, é nossa tarefa, como educadores, a remoção dos obstáculos físicos e psíquicos de seu caminho.
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Vencer as dificuldades de forma a permitir que seu espírito adentre a vida em total liberdade.”
Rudolf Steiner Curso de Oxford
