OLGARINA ALEXANDRE FERREIRA MARTINS REPETÊNCIA COMO FATOR DE EVASÃO NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA Mª DE NAZARÉ PERES.

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1 OLGARINA ALEXANDRE FERREIRA MARTINS REPETÊNCIA COMO FATOR DE EVASÃO NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA Mª DE NAZARÉ PERES.

2 TELESSALA DE CAMETÁ/PARÁ APRESENTAÇÃO DO TEMA O TEMA SUGERE A INVESTIGAÇÃO DA REPETÊNCIA COMO FATOR DE EVASÃO NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA Mª DE NAZARÉ PERES.

3 PROBLEMATIZAÇÃO COMO A AVALIAÇÃO INTERFERE DE FORMA NEGATIVA PARA A RETENÇÃO DO ALUNO NA MESMA SÉRIE POR MAIS DE DOIS ANOS? DE QUE MANEIRA AS METODOLOGIAS EMPREGADAS PELOS EDUCADORES INFLUÊNCIAM NO FRACASSO ESCOLAR DO ALUNO? QUAIS OS FATORES QUE LEVAM OS ALUNOS A REPETÊNCIA? QUE ESTRATÉGIAS A ESCOLA DEVE UTILIZAR PARA QUE O ALUNO NÃO REPITA DE ANO?

4 OBJETIVO GERAL INVESTIGAR OS FATORES CAUSADORES DA REPETÊNCIA, PROCURANDO RESPOSTAS ÀS QUESTÕES QUE CERTAMENTE CONTRIBUIRÃO PARA COMPREENDER O FENÔMENO EDUCATIVO QUE ENVOLVE OS PROFESSORES, ALUNOS, FAMÍLIAS E OS SISTEMAS (CONSERVADOR E NEOLIBERAL) QUE DE CERTA FORMA CAUSAM A REPETÊNCIA DE MUITAS CRIANÇAS E JOVENS, LEVANDO-OS AO ABANDONO DO ENSINO ESCOLAR.

5 OBJETIVOS EXPECÍFICOS ANALISAR A EDUCAÇÃO LOCAL VISANDO A MELHORIA NA QUALIDADE DO ENSINO COM O INTUITO DE DIMINUIR O ALTO ÍNDICE DE REPETÊNCIA NA ESCOLA LOCUS DA PESQUISA; INVESTIGAR SE OS MÉTODOS PEDAGÓGICOS, AVALIATIVOS UTILIZADOS LEVAM OS ALUNOS A DESENVOLVEREM OS CONCEITOS DE APRENDIZAGEM DE FORMA A AMPLIAR SEU UNIVERSO DE CONHECIMENTO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CIDADANIA AUTÔNOMA; CONHECER E COMPREENDER OS FATORES CAUSADORES DA REPETÊNCIA E POR CONSEQUÊNCIA DA EVASÃO.

6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA AS PESSOAS, QUE ANTES ERAM TRATADAS APENAS COMO OBJETO DE DECISÃO DE HIERARQUIAS SUPERIORES, SENTIRAM A INTRODUÇÃO DE MUDANÇAS ELEVANDO-AS À CONDIÇÃO DE SUJEITO DO PROCESSO. ISSO É POUCO EM TERMOS DE AVANÇO NO RELACIONAMENTO PESSOAL, NO ENTANTO, PROPRICIOU O DIREITO A CIDADANIA. ASSIM A ESCOLA DEVE PREOCUPAR-SE EM ACOMPANHAR AS MUDANÇAS NECESSÁRIAS, BUSCANDO NEUTRALIZAR A IDEOLOGIA QUE A ACOMPANHA, O IDEÁRIO NEOLIBERAL E CONSTRUIR UMA ESCOLA COMPROMETIDA COM VALORES HUMANOS COM UMA PRÁTICA QUE MUDE A REALIDADE ( PÁRO:1996).

7 METODOLOGIA ESTA PESQUISA FOI REALIZADA ATRAVÉS DE MÉTODOS PRÁTICOS QUALITATIVOS NA E.M.E.F. PROFESSORA MARIA DE NAZARÉ PERES. ENTREVISTOU-SE ALGUNS PROFESSORES E ALUNOS DE 1ª E 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DE OUTRAS ESCOLAS PÚBLICAS A TÍTULO DE INFORMAÇÃO PARA DAR RESPALDO AOS RESULTADOS OBTIDOS, DE FORMA A FORNECER MAIS QUALIDADE AO TRABALHO. CONSULTOU-SE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, DEPARTAMENTOS DE DOCUMENTAÇÃO. ESTE TRABALHO TAMBÉM POSSUI UMA REFERÊNCIA DE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. ASSIM OS INSTRUMENTOS ULTILIZADOS FORAM: ENTREVISTA, QUESTIONÁRIOS, ANÁLISE DE DOCUMENTAÇÃO E DADOS ESTATÍSTICOS.

8 RESULTADO DA PESQUISA DE ACORDO COM OS DADOS ESTATÍSITICOS, PERCEBE- SE QUE NO ANO DE 2006 HOUVE UM AUMENTO NO NÚMERO DE ALUNOS EVADIDOS COM RELAÇÃO AO ANO ANTERIOR. QUANTO AO NÚMERO DE ALUNOS REPETENTES A ESCOLA ATRAVÉS DE SEUS REGISTROS REVELOU UMA BAIXA SIGNIFICATIVA NO ÍNDICE.

9 CONCLUSÃO DA MONOGRAFIA A EDUCAÇÃO PODE SER UM INSTRUMENTO PRIMORDIAL PARA REALIZAR O PRÍNCIPIO DA IGUALDADE ENTRE AS PESSOAS. PARA ISSO É IMPRESCINDÍVEL, CRER QUE É POSSÍVEL ASSEGURÁ- LA A TODOS E PARA TODOS. SEM DÚVIDA A TAREFA É MUITO DIFÍCIL E COMPLEXA VISTO QUE A EDUCAÇÃO TEM FUNCIONADO PARA CRIAR E PERPERTUAR AS DESIGUALDADES SOCIAIS. ENTRETANTO SOMENTE A EDUCAÇÃO POSSIBILITARÁ AO SER HUMANO O CRESCIMENTO SÓCIO-POLÍTICO, CULTURAL E ECONÔMICO CAPAZ DE SUPRIR E SUPERAR AS DIFERENÇAS SOCIAIS.