Proposta curricular Fundamental-6º ao 9º ano Ensino médio

Apresentação em tema: "Proposta curricular Fundamental-6º ao 9º ano Ensino médio"— Transcrição da apresentação:

1 Proposta curricular Fundamental-6º ao 9º ano Ensino médio
CBC Conteúdo Básico Comum Fundamental-6º ao 9º ano Ensino médio

2 Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos,
bem como as metas a serem alcançadas pelos professores a cada ano condição indispensável Para o SUCESSO

3 ALTERAÇÕES NO DOCUMENTO
A capoeira deixa de ser um conteúdo complementar, tornando-se conhecimento pertinente O lazer passa a ser considerado em todos Eixos Temáticos assim como os estudos sobre o corpo, o lazer perpassa todo o conhecimento da Educação Física

4 Contempla os conhecimentos mínimos para que
NOVO CBC Contempla os conhecimentos mínimos para que Adolescentes e jovens possam vivenciar sua corporeidade Com autonomia e responsabilidade Para intervirem na sociedade com ludicidade e qualidade de VIDA

5 Construção histórica (ler, páginas 1a 3)
Razões que justificam o ensino da Educação Física na escola

6 Mas também uma formação estética PROCESSO INTEGRAL DE FORMAÇÃO HUMANA
Contribuir com uma educação compreendida como um processo de formação humana Que valoriza não só o domínio de conhecimentos, competências e habilidades intelectuais ou motoras Mas também uma formação estética política E ÉTICA DOS EDUCANDOS PROCESSO INTEGRAL DE FORMAÇÃO HUMANA

7 REPRODUÇÃO DA VIDA ESTENDE A APTIDÃO DO HOMEM PARA OLHAR, COMPREENDER PARA SE RECONHECER NA PERCEPÇÃO DO OUTRO DISTINGUIR SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE SI E O MUNDO CONSTRUIR SUA PRÓPRIA IDENTIDADE

8 A educação Física está comprometida LER E SUBLINHAR- página 3

9 Trata das práticas corporais Jogos- dança
Conteúdos legítimos em todos os níveis da educação básica Jogos- dança Movimentos expressivos Brincadeiras Que se apresentam na forma de esportes ginástica

10 Aprender a conviver Aprender a conhecer e a perceber
Finalidades da Educação Física Aprender a conhecer e a perceber Propicia ao aluno Aprender a conviver Ler finalidades- página 3 Aprender a ser

11 Diretrizes para o ensino da Educação Física
Compromisso voltado para a formação cidadã dos alunos tem por base as diretrizes curriculares nacionais Servem para orientar as ações educativas e os processos de tomada de decisões

12 Corpo concebido na sua totalidade. (o que significa?)
Ludicidade como essência da vivência corporal Quais são as características básicas? Qualidade de vida como requisito para a vivência corporal plena. (SUBLINHAR AS DIMENSÕES)

13 Práticas corporais como linguagem
O que fazer como educadores? Escolarização como tempo de vivência O QUE É TEMPO DE ESCOLARIZAÇÃO? Democracia como fundamento do exercício da cidadania COMO ELA É EXPRESSA? A ética e a estética como princípio norteadores

14 Orientações metodológicas
Desenvolver prática pedagógica não discriminatória interdisciplinaridade

15 Recursos didáticos e estratégias de ensino
Trabalho por projetos Articulação coerente entre disciplinas Recursos didáticos e estratégias de ensino

16 Re-significação do espaço para as aulas Aprendizagem continuada
Avaliação processual e permanente Aprendizagem continuada

17 Avaliação do processo- ensino aprendizado
O que avaliar? Para que avaliar? Como avaliar? Quando se deve avaliar? Mas quem avaliar?

18 Conteúdo curricular De acordo com as orientações da LDB
Definidos os CBCs De acordo com a instiuição- conteúdos complementares Concepção do ensino como tempo e espaço para desenvolver habilidades e competências

19 As três naturezas do conteúdo de ensino
Atitudinal Conceitual Procedimental

20 Eixos temáticos Eixo temático I esporte
Eixo temático II jogos e brincadeiras Eixo temático III ginástica Eixo temático IV dança e expressões rítmicas

21 Conteúdo Básico Comum ANALISAR O QUADRO DE CONTEÚDOS PARA:
6º AO 9 º ANO PÁGINA 16 ANALISAR O QUADRO DE CONTEÚDOS PARA ENSINO MÉDIO PÁGINAS 36