Tomada de Perspetiva Social

Apresentação em tema: "Tomada de Perspetiva Social"— Transcrição da apresentação:

1 Tomada de Perspetiva Social
RELAÇÃO INTERPESSOAL Tomada de Perspetiva Social

2 conceito Tomada de Perspetiva Social (TPS):
É a capacidade de construir e coordenar pontos de vista alternativos sobre a realidade social; Capacidade básica que determina a maneira como as pessoas pensam e compreendem a relação interpessoal. (R. Selman, 1989)

3 Níveis de TPS Nivel “0” Indiferenciada e egocêntrica (3-6 anos)
A criança não distingue características físicas das características psicológicas das pessoas; Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas. A criança não aceita a existência de pontos de vista diferentes.

4 NÍVEIS TPS “INDIFERENCIADA E EGOCÊNTRICA
A feia má e a bonita boa Como a criança vê Como nos desenhos animados, os “feios” são os mãos e as princesas lindas são sempre boas.

5 Níveis de TPS (cont.) Nível “1” Diferenciada e subjetiva (5–9 anos)
A criança distingue características físicas das características psicológicas das pessoas; A criança tem uma certa capacidade de distinguir as perspetivas subjetivas (de si), das perspetivas dos outros. Nesta fase a criança consegue até certo ponto diferenciar o que antes tinha como uma relação direta, “feio = mau” “bonito = bom”

6 Nivel 1 Diferenciada e subjetiva
Ainda nesta fase o “EU” predomina, uma vez que o outro é visto a partir da perspetiva de quem está a ver. Se um presente me faz feliz, um presente faz com que todos se sintam felizes. Nivel 1 Diferenciada e subjetiva

7 Níveis de TPS (cont.) Níveis “2” Reflexiva e Recíproca (7-12 anos);
O sujeito possui a capacidade de perceber as pessoas em duas dimensões: a aparência visível e a realidade escondida. O sujeito começa a construir a sua personalidade. O sujeito compreende os outros e espera ser compreendido pelos outros.

8 Nivel 2 “reflexiva e reciproca” Espera que o outro lhe corresponda

9 Níveis de TPS (cont.) Nivel “3” da terceira pessoa e mútua ( anos); O sujeito vê a pessoa como um sistema de valores, crenças etc. por isso, consegue perceber e respeitar as perspetivas dos outros. O sujeito coordena a sua perspetiva com a perspetiva do outro e também com a situação em que se interage. O individuo vê o outro não como uma peça isolada, consegue associá-lo a um conjunto de fatores que determinam sua forma de ser e de agir.

10 Nivel 3: “da 3ª pessoa e mútua”
Começa a consciencializa r-se da importância do outro para a sua aprendizagem e crescimento como pessoa social.. Nivel 3: “da 3ª pessoa e mútua”

11 Níveis de TPS (cont.) Nível “4” Profunda e sócio – simbólica (depois dos 12 anos); O sujeito tem a capacidade de ver que o outro pode desempenhar múltiplas interacções; O sujeito preocupa-se profundamente com as perspetivas dos outros (capacidade de empatia). O individuo consegue colocar-se no lugar do outro antes de ou sem julgá-lo.

12 Nível “4” Profunda e sócio – simbólica
Nível “4” Profunda e sócio – simbólica. O ser é o mais importante que o ter.

13 DILEMAS TPS e ENI Para uma melhor compreensão dos conceitos apresentados anteriormente, sugere se a leitura de alguns dilemas e sua resolução priorisando a opinião de cada um. O trabalho será realizado num grupo formado por quatro pessoas e o mesmo será enviado através do Forúm na plataforma da disciplina na WIXI. Para acederem a hiperligação a baixo indicado terão que abrir o ppt em “ecrã cheio” Dilema.docx

14 Bibliografia Selman, R. L. (1980). The growth of interpersonal understanding.Developmental and clinical analyses. Academic Press, INC., New York.