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A Progressão Continuada e o Sistema de Ciclos Dra. Elianeth Dias Kanthack Hernandes Supervisora de Ensino

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Apresentação em tema: "A Progressão Continuada e o Sistema de Ciclos Dra. Elianeth Dias Kanthack Hernandes Supervisora de Ensino"— Transcrição da apresentação:

1 A Progressão Continuada e o Sistema de Ciclos Dra. Elianeth Dias Kanthack Hernandes Supervisora de Ensino

2 Quem tem um POR QUE... arruma um COMO. Nilson José Machado

3 A Progressão Continuada e o Sistema de Ciclos 1) O Contexto de ontem 2) As demandas de hoje 3) A Proposta 4) Os Entraves 5) As Possibilidades

4 Nos anos 50 do século XX, 36 em cada 100 crianças de 07 a 14 anos estavam na escola. CONTEXTO...

5 Das 36 crianças 21 Desistiam ou eram reprovadas

6 Apenas 10 crianças completavam o Ensino Fundamental em oito anos.

7 DEMANDASDEMANDAS

8 Ao alunos não são mais os mesmos... e a aula? e a avaliação?

9 Jean Baptiste Siméon Chardin, Retrato de Auguste Gabriel Godefroy, 1738, OST, M. do Louvre

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13 FUNDAMENTAL ESSENCIAL PROGRESSÃO CONTINUADA e a FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

14 A escola se reorganiza no sentido de garantir a aprendizagem dos alunos Professor propõe estratégias de ensino diferenciadas Escola organiza outros espaços e tempos para o aluno aprender – recuperação contínua e paralela A equipe gestora se compromete com o sucesso do aluno Há a crença de que todo aluno é capaz de aprender Centrada no aluno e sua aprendizagem PROPOSTAPROPOSTA

15 O aluno que não aprende deve repetir as etapas já percorridas A organização da escola se faz criando turmas supostamente homogêneas O aluno deve se adaptar à programação pré estabelecida, mesmo retrocedendo e refazendo todo o percurso Há um encadeamento linear dos conteúdos Centrada na programação EMOPOSIÇÃOEMOPOSIÇÃO

16 Entraves que ainda persistem... Resistência baseada: -na aceitação da escola como seletiva -na crença da classe homogênea -na crença no prêmio e no castigo como formas de provocar a aprendizagem. escola seletiva / escola de todos pedagogia da repetência/ democratização do ensino classes homogêneas /classes heterogêneas

17 É perda de tempo ficar lamentando por que chegamos aqui. É mais produtivo perguntar por que insistimos em permanecer aonde estamos.

18 AVALIAMOS PARA ENSINAR OU ENSINAMOS PARA AVALIAR?

19 Sherlock Holmes e Dr. Watson foram acampar. Depois de uma boa refeição e um cálice de vinho, eles entraram na barraca e foram dormir. Holmes acordou e cutucou seu amigo fiel. _ Watson, olhe para o céu e diga-me: o que você vê? Watson respondeu: _ Eu vejo milhões e milhões de estrelas. Pergunta Sherlock: _ O que elas dizem a você? Watson ponderou por um minuto, então disse:

20 _ Astronomicamente, isto me diz que lá estão milhões de planetas. Astrologicamente, observo que Saturno está em Leão. Horologicamente, deduzo que agora, são aproximadamente três horas e quinze minutos. Teologicamente, posso ver e ter certeza que Deus é o Todo Poderoso e perante Ele todos nós somos pequenos e insignificantes. Meteorologicamente, suspeito que vamos ter um lindo dia amanhã. O que elas dizem a você? Holmes silenciou-se por um minuto e disse: _ Watson... Você esqueceu-se do óbvio. Alguém levou a nossa barraca.


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