Quatro fatores de coerência VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994.

TEXTO COESÃO COERÊNCIA

COESÃO Remissão Reativação de referentes: Anáfora e catáfora Sinalização textual: dêixis textual (pistas) Sequenciação Paralelismos, paráfrases, tempos verbais, articulação, encadeamento

COERÊNCIA “Diz respeito ao modo como os elementos subjacentes à superfície textual vêm a constituir, na mente dos interlocutores, uma configuração veiculadora de sentidos.” (KOCH, p. 52) Coerência global envolve os níveis: sintático, temático, estilístico, ilocucional.

Quatro fatores de coerência Continuidade Progressão Não-contradição Articulação

Continuidade Texto – unidade dependente da permanência de elementos. Retomada de conceitos e ideias. “Avaliar a continuidade de um texto é verificar, no plano conceitual, se há elementos que percorrem todo o seu desenvolvimento, conferindo-lhe unidade; e no plano linguístico, se esses elementos são retomados convenientemente pelos recursos adequados.” (VAL, 1994, p )

“A ideia de que uma única pílula possa combater várias doenças infecciosas ao mesmo tempo começa a tomar forma. Ainda falta muito para que um medicamento desse tipo chegue às farmácias, mas, nos laboratórios, começa a ser desenvolvida a semente do que poderia ser uma nova família de drogas panvirais. A pedra angular desse projeto acaba de ser colocada por um grupo de pesquisadores do Instituto de Pesquisa da Aids (IrsiCaixa) e da Universidade Pompeu Fabra (UPF), de Barcelona, que criaram uma molécula capaz de combater, simultaneamente, o vírus da Aids, da hepatite C, da dengue e da Febre do Nilo Ocidental.” (Uma molécula para combater quatro vírus ao mesmo tempo. El País Brasil. Acesso em 26/04/2016)

Progressão Equilíbrio entre permanência de elementos ao longo do texto (continuidade) e introdução de novos elementos (progressão). Acréscimos semânticos que fazem o texto progredir e o justificam. Soma de ideias novas àquelas que já vinham sendo tratadas. O dado, expresso pelo tópico – retomado anaforicamente em começo de parágrafo. O novo, expresso pelo comentário – figura em final de frases.

“Como até os corredores das universidades sabem, a internacionalização da nossa produção científica está na ordem do dia. Tida como um indicador importante de relevância do conhecimento produzido, a internacionalização é um dos quesitos de avaliação dos programas de pós-graduação e tema de discussão na pauta de pesquisadores, editores de revistas e dirigentes de entidades científicas. Via de regra, são discutidas, sob a ansiedade da pressão sentida, possibilidades de estabelecer critérios para determinar a relevância da produção acadêmico- científica, formas de acesso à comunidade científica internacional, mediante a publicação de artigos em periódicos internacionais e/ou a celebração de convênios com instituições de ensino estrangeiras, ou ainda da publicação de periódicos nacionais em língua inglesa.” Disponível em: Acesso em: 27/04/2016.

Como até os corredores das universidades sabem, a internacionalização da nossa produção científica está na ordem do dia. Tida como um indicador importante de relevância do conhecimento produzido, a internacionalização é -um dos quesitos de avaliação dos programas de pós- graduação -e tema de discussão na pauta de -pesquisadores, -editores de revistas -e dirigentes de entidades científicas.

Via de regra, são discutidas, sob a ansiedade da pressão sentida, possibilidades de estabelecer critérios para determinar a relevância da produção acadêmico- científica, formas de acesso à comunidade científica internacional, mediante - a publicação de artigos em periódicos internacionais - e/ou a celebração de convênios com instituições de ensino estrangeiras, - ou ainda da publicação de periódicos nacionais em língua inglesa.

Não-contradição Para ser internamente coerente, o texto precisa respeitar princípios lógicos elementares. Não pode, por exemplo, afirmar “A” e “o contrário de A”. O texto não pode, da mesma forma, contradizer o mundo a que se refere. O mundo textual tem que ser compatível com o mundo que o texto apresenta.

“João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que a vinte anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e começando a chorar.” (KOCH & TRAVAGLIA, 2003)

Articulação Maneira como os fatos e conceitos apresentados no texto se encadeiam, como se organizam, que papeis exercem e que valores assumem uns com relação aos outros. Avaliar a articulação implica verificar a presença e a pertinência das relações entre os fatos e conceitos apresentados. Marcada por: conectores, articuladores lógicos e recursos linguísticos que estabelecem relações temporais entre elementos.

“Ao subir os juros ou mantê-los elevados, o BC encarece o crédito e reduz o consumo no país, atuando assim para segurar a inflação que mostrou resistência no ano passado e no início de Por outro lado, os juros altos prejudicam o nível de atividade da economia brasileira e, também, a geração de empregos.” Disponível em: juro-em-1425-ao-ano-maior-patamar-em-uma-decada.html. Acesso em: 27/04/ juro-em-1425-ao-ano-maior-patamar-em-uma-decada.html