Ciência e Tecnologia no Ensino Médio Luís Meirelles (UFRJ) PUC-Rio, 8/7/2005
Ciência – Tecnologia – Práticas. Engenharia – Projetos. Casos: pirâmides, Sagres, produção em massa, Mir, remanufatura. Da Caixa-preta para a translúcida. Do usuário passivo a um comprador- projetista.
Ciência e Tecnologia no Ensino Médio, PUC-Rio, 8/7/2005 Projeto, construção e/ou montagem acessórios em papelão; pequenos móveis domésticos; hortas verticais; jardins; sistema de captação e utilização da água da chuva; sistema de iluminação; posto de trabalho do estudante; arranjo físico do quarto, da cozinha; métodos - água gelada no verão;
Ciência e Tecnologia no Ensino Médio, PUC-Rio, 8/7/2005 Seleção técnica - critérios necessidades dos usuários; restrições do ambiente; economia de energia; praticidade do uso; custo de aquisição e manutenção; tempo médio até a primeira falha; vida útil. geladeira, aquecimento de água, panelas, lâmpadas, aparelho de som, televisão.
Ciência e Tecnologia no Ensino Médio, PUC-Rio, 8/7/2005 Manutenção: troca de lâmpadas; regulagem de válvulas de instalações hidráulicas; reparos em calçadas, pisos e paredes; pintura de paredes e móveis; limites de volume do som para não incomodar vizinhos;
Ciência e Tecnologia no Ensino Médio, PUC-Rio, 8/7/2005 Destinação final, reciclagem, remanufatura lixo orgânico e humus; PET, polipropileno, papelão, alumínio, vidro; remanufatura de roupas, móveis, eletrodomésticos; reaproveitamento da água dos chuveiros e lavatórios no vaso sanitário; destinação final de embalagens de agrotóxicos;
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Ciência e Tecnologia no Ensino Médio, PUC-Rio, 8/7/2005 Papel do ensino fundamental e médio, Promover uma mudança de posição dos cidadãos, de compradores passivos a seletores/consumidores/ implantadores de soluções técnicas ativos.