Encontro com Orientadores Pedagógicos Iedângela Bonaldi de Souza

O que é o material CUISENAIRE? Tem mais de 50 anos de uso; Foi criado pelo professor belga Georges Cuisenaire Hottelet;

Feito de madeira é constituído por 10 prismas quadrangulares em 10 cores diferentes e em 10 alturas proporcionais

Medidas das peças: 10 barras laranjas com 10cm de comprimento; 11 barras azuis com 9cm de comprimento; 12 barras marrons com 8cm de comprimento; 14 barras pretas com 7cm de comprimento; 16 barras verdes limão com 6cm de comprimento; 20 barras amarelas com 5cm de comprimento; 25 barras roxas com 4cm de comprimento; 33 barras verdes piscina com 3cm de comprimento; 50 barras vermelhas com 2cm de comprimento; 50 barras brancas com 1cm de comprimento.

O material Cuisenaire é um recurso que pode contribuir em conhecimentos matemáticos desde a educação infantil até os anos finais do primeiro ciclo (5º ano). Pode ser um ponto de partida para aprender o conceito de número sobre: conhecer relações de classificação, seriação, comparação, ordenação, transitividade e conservação.

As barras Cuisenaire auxiliam nesses conhecimentos, permitindo outras apropriações, como: cobrir superfícies desenhadas (em papel sem pauta ou quadriculado) resolver problemas, medir áreas e volumes, construir gráficos de colunas, estudar frações e as propriedades das operações, efetuar a decomposição de números.

Comparação de cor e tamanho: O professor poderá pedir ao aluno para escolher, por exemplo: uma barra mais comprida que a barra azul; uma barra mais comprida que a barra verde claro;

maior que > menor que < Igual = diferente ≠ maior ou igual a ≥ Outra possibilidade é trabalhar com a ordenação, introduzindo-se a linguagem matemática de: maior que > menor que < Igual = diferente ≠ maior ou igual a ≥ menor ou igual a ≤

Exemplos: Formar sequência de 6 barras diferentes, sucessivas, começando do 4.

ATIVIDADES 1) Classifique as cores das barras de acordo com a numeração decimal. Atente para o seguinte: a barra maior é um inteiro. Escreva o valor de cada barra observando-as de acordo com as cores citadas abaixo. Azul f) Preta Amarela g) Laranja Madeira h) Verde escuro Vermelha i ) Lilás. Verde claro j) Marrom

2) Transforme os números decimais da atividade acima em números fracionários. b) c) d) e) f) g) h) i) j)

3)Usando o material CUISINAIRE efetue as operações 3)Usando o material CUISINAIRE efetue as operações. Use a peca cor de madeira a) madeira + vermelha= c) verde clara + amarela= e) preta + amarela= b) verde clara + lilás= d) preta + vermelha= f) azul + madeira=

4) Escreva os números da atividade anterior em ordem crescente. 5) Da atividade 3 separe os números que forem iguais ou maiores que um inteiro. Dentre os números quais são mistos? Explique por quê?  

6) Resolva as subtrações: A) azul – verde escura= B) verde escura – vermelha= C) preta – amarela= D) amarela + preta – azul= 7) Resolva as multiplicações: A) 3 X verde escura= B) 2 X amarela= C) 4 X azul=

8) Resolva os problemas usando o material CUISINAIRE: Mamãe usou ¼ de um pacote de farinha para fazer bolo e ½ do pacote para fazer um pão. Com o que sobrou de farinha, ela poderá fazer mais um bolo? b) Três grandes empreiteiras devem asfaltar uma estrada. A maior delas vai asfaltar ½ da estrada, e a menor das três empresas vai se responsabilizar por 1/5 da estrada. Que parte da estrada deve ser asfaltada pela terceira empreiteira?

9) Socializando: O senhor José pintou 1/3 de uma parede em um dia de trabalho. No dia seguinte, ele conseguiu pintar mais 2/5 da parede. Quanta falta para terminar a pintura dessa parede?