Um currículo do Brincar Educação infantil Um currículo do Brincar

A invenção da infância

Philippe Àrie e Neil Postman

"A infância é um artefato social, não uma categoria biológica“ Criança é um construto social

Mundo medieval A criança da Idade Média vivia na mesma esfera social dos adultos, pois tinha acesso à quase todos os comportamentos comuns à cultura. Não havia, em separado, o mundo da infância.

Segundo Neil Postman¹ o surgimento da imprensa criou uma nova definição de idade adulta, baseada na capacidade de ler, e de infância, baseada na incompetência de leitura. http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/12/08/o-que-ha-de-errado-com-este-artigo-de-o-globo/

Os jovens tiveram que se tornar adultos, e, para isso, precisaram aprender a ler, o que prescindia de educação. Foi assim que a infância transformou-se em uma necessidade.

“No mundo das fórmulas românicas, e até o fim do século XVIII, não existem crianças caracterizadas por uma expressão particular, e sim homens de tamanho reduzido” (ARIÈS, 1981, P. 51).

Ideias de criança desde o surgimento do sentimento de infância Uma lenta construção da infância no Brasil

A criança servia de passatempo para o adulto A criança servia de passatempo para o adulto. Retratavam-nas em pinturas, muitas das vezes nuas, como anjos.

Um ser a ser lapidado É de pequeno que se torce o pepino! As crianças representadas em situações de transgressão das regras

Infância ou Infâncias? Pesquisas atuais revelaram a diversidade das formas de vivenciar a infância. Elas nos alertaram para as diferenças sociais, étnicas, econômicas e culturais, entre as crianças.

Observe as imagens... Que criança é essa?

A infância em transformação A voz da criança ( infante – ser que não fala?) O brincar enquanto linguagem da criança Brincadeiras tradicionais e novas brincadeiras Uma cultura em construção

Brincar Atividade da criança e que a define em sua infância Brincar se aprende com outras pessoas

O brincar para Vygotsky Ele afirma que uma das funções básicas do brincar é permitir que a criança aprenda a elaborar/ resolver situações que ela vivencia no seu dia a dia. Segundo Vygotsky na brincadeira a criança se comporta de maneira mais avançada que na vida real Quando se refere ao brinquedo ele fala basicamente da brincadeira de faz de conta

O brincar para Winnicott “É no brincar, e talvez apenas no brincar, que a criança e o adulto fruem sua liberdade de criação”

As Crianças brincam porque... Gostam de brincar ( para elas não tem porque...) Elas aprendem brincando Brincar é a linguagem da criança Elas exercitam comportamentos futuros Elas se socializam Elas elaboram conflitos Brincar é uma atividade prazerosa Através do brincar a criança dá sentido ao que está sendo vivido

o brincar proporciona as condições essenciais para o desenvolvimento infantil, pois ao brincar a criança poderá desenvolver capacidades importantes que utilizará no decorrer de toda sua vida.

Quando você me pergunta o que eu fiz na escola hoje, e eu digo, eu brinquei, por favor, não me entenda mal, porque enquanto eu brinco estou aprendendo... Anita Wadley

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