O LIVRO. O LIVRO DIDÁTICO TEM IDENTIDADE? A relação entre educação e diversidade étnico racial está relacionada aos fatores que levavam ao consistente.

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1 O LIVRO

2 O LIVRO DIDÁTICO TEM IDENTIDADE?

3 A relação entre educação e diversidade étnico racial está relacionada aos fatores que levavam ao consistente fracasso escolar das crianças e jovens pertencentes a grupos étnicos e raciais considerados minoritários.” “A relação entre educação e diversidade étnico racial está relacionada aos fatores que levavam ao consistente fracasso escolar das crianças e jovens pertencentes a grupos étnicos e raciais considerados minoritários.”

4 “A identidade étnico racial é, desde o começo, uma questão de saber e poder.”

5 “É por isso que a teoria social contemporânea sobre identidade cultural e social recusa-se a simplesmente descrever ou celebrar a diversidade cultural. A diversidade tampouco é um fato ou uma coisa. Ela é o resultado de um processo relacional histórico e discursivo de construção de diferença.”

6 É ATRAVÉS DO VÍNCULO ENTRE CONHECIMENTO, IDENTIDADE E PODER QUE OS TEMAS DA RAÇA E DA ETNIA GANHAM SEU LUGAR NA TEORIA CURRICULAR.

7 E O QUE É CURRÍCULO?

8 “O TEXTO CURRICULAR, ENTENDIDO AQUI DE FORMA AMPLA – O LIVRO DIDÁTICO E PARADIDÁTICO, AS LIÇÕES ORAIS, AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES OFICIAIS, OS RITUAIS ESCOLARES, AS DATAS FESTIVAS E COMEMORATIVAS”

9 EM TERMOS DE REPRESENTAÇÃO RACIAL, O TEXTO CURRICULAR CONSERVA, DE FORMA EVIDENTE, AS MARCAS DA HERANÇA COLONIAL.O CURRÍCULO É, SEM DÚVIDA, ENTRE OUTRAS COISAS, UM TEXTO RACIAL...NÃO É SIMPLESMENTE UM TEMA TRANSVERSAL: ELA É UMA QUESTÃO CENTRAL DE CONHECIMENTO, PODER E IDENTIDADE.” “EM TERMOS DE REPRESENTAÇÃO RACIAL, O TEXTO CURRICULAR CONSERVA, DE FORMA EVIDENTE, AS MARCAS DA HERANÇA COLONIAL.O CURRÍCULO É, SEM DÚVIDA, ENTRE OUTRAS COISAS, UM TEXTO RACIAL...NÃO É SIMPLESMENTE UM TEMA TRANSVERSAL: ELA É UMA QUESTÃO CENTRAL DE CONHECIMENTO, PODER E IDENTIDADE.”

10 Como desconstruir o texto racial do currículo, como questionar as narrativas hegemônicas de identidade que constituem o currículo?” “Como desconstruir o texto racial do currículo, como questionar as narrativas hegemônicas de identidade que constituem o currículo?”

11 O CUIDADO COMEÇA COM A ESCOLHA!

12 APENAS UM NÚMERO MUITO PEQUENO DE LIVROS POSSUI CAPÍTULOS ESPECÍFICOS SOBRE A TEMÁTICA

13 QUANTO A APRESENTAÇÃO DAS SOCIEDADES AFRICANAS QUE SERÃO ESTUDADAS

14 A ABORDAGEM DA ESCRAVIDÃO

15 IDENTIFICAÇÃO DAS SOCIEDADES AFRICANAS

16 “Não pode improvisar. Tem que desfazer mentalidade racista discriminadora secular, superando etnocentrismo europeu, reestruturando relações étnico raciais e sociais, desalienando processos pedagógicos.”

17 Referencial Bibliográfico OLIVA, Anderson Ribeiro, O Ensino da História da África em debate(uma introdução aos estudos africanos)im: História e Cultura afro-brasileira e africana na escola. Cléia Medeiros. Iradj Roberto Eghrari, cood – Brasília: Ágere Cooperação em Advocacy, 2008 SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade – uma introdução às teorias do currículo. 2º ed., 11ª reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.