Aula 11: desenvolvimento como liberdade

Apresentação em tema: "Aula 11: desenvolvimento como liberdade"— Transcrição da apresentação:

1 Aula 11: desenvolvimento como liberdade
Fundamentos econômicos da educação Docente Amélia Artes PRIMEIRO semestre de 2015 FEUSP

2 Organização da aula: Retomar aulas anteriores Bases informacionais
Avaliação da atividade: uso da tecnologia na EI Filme Margin Call Bases informacionais Teorias de ética e justiça: utilitarismo, libertarismo e justiça de Rawls Renda, desenvolvimento e liberdade Programação dos seminários

3 Bases informacionais Parábola (pag. 72) Três pessoas – três necessidades de trabalho – 1 vaga Como decidir?

4 Bases informacionais O que é mais importante acabar: Pobreza
Infelicidade Doença A depender de qual informação se baseia é tomada uma decisão diferente

5 Teorias de ética e justiça
Três caminhos para a decisão relacionadas aos conceito de liberdade

6 Teorias de ética e justiça
Segundo Sen: Capacidades individuais para fazer coisas que uma pessoa com razão valoriza

7 Teorias de ética e justiça
Três caminhos: Utilitaristas Libertaristas Defensores da teoria da justiça de Rawls

8 Teorias de ética e justiça
Utilitaristas: O que se ganha? Qual a utilidade? Teoria do bem – estar social Utilidade como prazer, felicidade ou satisfação

9 Teorias de ética e justiça
Vantagens da avaliação utilitarista: Atenta para o bem – estar; Desvantagens: A unidade de análise é pessoal: como ficam as desigualdades internas

10 Teorias de ética e justiça
libertarismo Utilidade (para a escolha) é definida pela preferência de cada individuo Dificuldades: Como lidar com as heterogeneidades pessoais? As necessidades das pessoas são diferentes: depende do seu entorno

11 Teorias de ética e justiça
Teoria John Rawls Existem outros bens primários além da renda: Direitos Liberdades Oportunidades PRIORIDADE DA LIBERDADE FORMAL

12 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
Diferenciação entre bem-estar e renda Avaliação das políticas públicas (econômicas e sociais) renda como fator limitado por não considerar as capacidades e escolhas

13 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
(as capacidades) de escolher uma vida que tem razão para valorizar ( p. 94) Conversão dos bens primários segundo a capacidade da pessoa em promover seus objetivos EQUIDADE

14 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
Exemplo: Uma pessoa idosa, mesmo possuindo um pacote de bens primários maior, pode estar em uma posição desfavorecida em função de uma doença. Não dá para “olhar” só renda

15 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
Outro aspecto: Diferenciais entre capacidades e escolhas “Jejuar não é a mesma coisa que ser forçado a passar fome. Ter a opção de comer faz com que jejuar seja o que é: escolher não comer quando poderia ter comido” (p. 96)

16 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
Voltando para as políticas públicas: tudo depende da medida de avaliação a ser usada : “ o que deve estar no centro de nossa consideração normativa” (p. 106) DEPENDE SAS INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS

17 RENDA, DESENVOLVIMENTO E EQUIDADE
Finalizando: a questão da pobreza passa a ser visto como algo multidimensional e passa a ser definido como "privação de capacidades", que faz que o potencial do indivíduo em auferir renda seja diminuído.

18 Próxima aula – seminários

19 bibliografia