FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências.

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1 FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Carlinda Leite – U.Porto carlinda@fpce.up.ptt Kátia Ramos – UFPE katiamcramos@gmail.com carlinda@fpce.up.ptt katiamcramos@gmail.com

2 FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Situando a temática O Ensino Superior, a partir do final do século XX, tem vindo a constituir-se em objeto de uma maior atenção seja: pela sua implicação no desenvolvimento socioeconómico e cultural; pela expansão quantitativa que tem contribuído para a designada massificação; pelo desafio de efetivar o ideal da Educação Superior; pelos efeitos que decorrem da internacionalização.

3 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Propósito do estudo Tecer considerações sobre a política de avaliação da docência universitária no contexto de exigências da avaliação institucional, dos cursos e da investigação. FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011

4 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Pontos para apoiar a reflexão desenvolvimento do ensino superior no contexto do ideal da Educação Superior; questão da docência no âmbito da avaliação institucional; elementos para o debate em construção sobre políticas de avaliação, em geral, e da docência universitária, em particular, a partir de situações no Brasil e em Portugal.

5 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Desenvolvimento do Ensino Superior no contexto do ideal da Educação Superior manter o uno diante da diversidade do ensino superior; desafio de avaliar considerando diferentes situações; uso dos resultados advindos da avaliação institucional; delineamento de uma política de avaliação da docência universitária. FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011

6 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Avaliação institucional: docência universitária em questão final dos anos 80 a avaliação institucional ganha espaço; processo de constituição de uma cultura avaliativa; avaliação docente como segmento de importância fundamental no desenvolvimento institucional; avaliação do desempenho docente na perspectiva de desenvolvimento profissional, como elemento do desenvolvimento institucional.

7 FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Avaliação docente como elemento de desenvolvimento institucional universitário experiência da UFPE: Avaliação Docente evidenciada como objeto de interesse de toda a comunidade académica; limites e possibilidades de processos avaliativos; importância de existir um diálogo internacional no que à avaliação diz respeito de modo a resguardar o uno.

8 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Alguns elementos para o debate diálogo pressupõe não ignorar as peculiaridades como forma de atender às especificidades das situações, dos contextos e das áreas de saber; atenção ao peculiar e à diversidade que carateriza uma Educação Superior; pertinência da temática para a área da Gestão Universitária e das Políticas de Ensino Superior. FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011

9 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal No mais … Compreender o uno e o diverso no Ensino Superior significa enfrentar o desafio de (re)configurar-se para fazer valer o sentido interventor da Educação Superior. Obrigada! FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011

10 Política de Avaliação da Docência Universitária: elementos para um debate em construção a partir de experiências no Brasil e em Portugal Algumas referências Brasil. Ministério da Educação (2004). Lei nº 10.861. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes, de 14 de abril de 2004. Diário Oficial da União, Brasília. Colombo, Sonia; Rodrigues, Gabriel & Colaboradores (2011). Desafios da gestão universitária contemporânea. Porto Alegre: Artmed. Leite, Carlinda (Org.) (2010). Sentidos da pedagogia no ensino superior. Porto: CIIE/Livpsic. Pinto, Maria Elizabeth Varjal (2006). Minuta da Proposta de Projeto de Avaliação de Professores da Universidade Fedral de Pernambuco. Recife. (doc. policopiado) Ramos, Kátia (2010). Reconfigurar a profissionalidade docente universitária: um olhar sobre ações de atualização pedagógica-didática. Porto: Ed. da Universidade do Porto, 2010. Santos, Boaventura (2004). A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (2003) Anais da Conferência Mundial sobre Educação Superior + 5 – Educação Superior: reforma, mudança e internacionalização. Paris. Brasília: UNESCO Brasil, SESU. FORGES 2011 – LEITE & RAMOS 15.11.2011