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Programa de Matemática, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos FORMAÇÃO DE COORDENADORES DE AGRUPAMENTOS/ESCOLAS 31 de Outubro de 2009 Escola Superior de Educação de Viseu.

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1 Programa de Matemática, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos FORMAÇÃO DE COORDENADORES DE AGRUPAMENTOS/ESCOLAS 31 de Outubro de 2009 Escola Superior de Educação de Viseu

2 Apresentação geral da formação e trabalho dos coordenadores Formação coordenada por: João Pedro da Ponte Lurdes Serrazina Programa de Matemática, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos Formação de Coordenadores de Agrupamentos/Escolas 31 de Outubro de 2009 Introdução Escola Superior de Educação de Viseu Luís Menezes e Cátia Rodrigues S1-1

3 3 Formação Dia 1 – 31 de Outubro / Capacidades transversais e projectos de escola Resolução de problemas Raciocínio Comunicação Organização do trabalho nas escolas e agrupamentos Dia 2 – 14 de Novembro / Gestão curricular e projectos de escola Tarefas Condução da aula Unidades de ensino Organização do trabalho nas escolas e agrupamentos Dia 3 – 06 de Março / Gestão curricular e projectos de escola (continuação) Tarefas, Condução da aula, Unidades de ensino Projectos de escola Organização do trabalho nas escolas e agrupamentos Plano geral

4 4 Formação Apresentação e discussão dos temas (Powerpoint) Realização e discussão de tarefas Discussão de textos Métodos de trabalho

5 5 1. Trabalho escrito individual (peso - 0,8) - Conteúdo: Apresentar uma experiência ou um projecto de intervenção ou um projecto em desenvolvimento no agrupamento/escola, descrevendo os respectivos objectivos, organização, actividades a realizar (ou já realizadas) e avaliação. - Data de entrega: versão provisória: 31 de Janeiro de 2010 ; versão definitiva: 31 de Março de 2010 (por para o respectivo formador) - Parâmetros de avaliação: Este trabalho será avaliado de 0 a 10 pontos. 2. Assiduidade (peso - 0,2) Formação Avaliação dos formandos

6 6 Papel dos coordenadores no agrupamento / escola 1. Coordenação e monitorização da planificação (1.º, 3.º, 5.º, 7.º) Escolha de percursos/ calendarização, Monitorização do trabalho ao longo do ano. 2. Coordenação da organização de Unidades de Ensino (1.º, 3.º, 5.º, 7.º) Pesquisa e disponibilização de materiais aos professores (a começar pelos materiais disponíveis na DGIDC) Tarefas / materiais, devidamente articuladas e sequenciadas, Avaliação das aprendizagens. 3. Organização de formação e criação de oportunidades de formação Identificação de necessidades de formação dos professores, Organização de workshops internas ao agrupamento (por exemplo, um ou dois professores estudam o assunto, recolhem bibliografia e materiais, e organizam uma/duas sessões de auto- formação), Incentivo à participação dos professores no programa nacional de formação contínua dos 1.º e 2.º ciclos e em oficinas e outras actividades de formação de Centros de Formação e Instituições de Ensino Superior. 4. Dinamização de: Momentos de reflexão e trocas de experiências dos professores, Actividades do tipo Lesson study, Projectos.

7 7 Organização do trabalho no agrupamento / escola 1. Coordenadores – Trabalho regular de organização do trabalho dos professores, trabalho com os Acompanhantes e com outros intervenientes externos: Internamente, ou como Equipa de coordenação (nos Agrupamentos e no caso de grupos numerosos) ou como trabalho colectivo dos professores (no caso de grupos de dimensão reduzida) Externamente, de acordo com as necessidades. 2. Trabalho colectivo dos professores - Trabalho regular (semanal/quinzenal) por ano de escolaridade (1.º, 3.º, 5.º, 7.º): Momentos de reflexão e trocas de experiências - Relatos de aulas bem sucedidas, Identificação de problemas de aprendizagem, Análise de situações de gestão da sala de aula… Lesson study - Preparação colectiva de uma aula, observação, discussão colectiva. Projectos - Identificação do problema, análise dos recursos e oportunidades, definição de objectivos, planeamento de actividades, divisão de tarefas, processo de monitorização, avaliação e divulgação.


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