CARLOS ROBERTO DAS VIRGENS

Apresentação em tema: "CARLOS ROBERTO DAS VIRGENS"— Transcrição da apresentação:

1 CARLOS ROBERTO DAS VIRGENS
BULLYING: A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE IVINHEMA-MS CARLOS ROBERTO DAS VIRGENS

2 “Vitimização”, “Maltrato entre pares”, “violência Moral”.
Definição de bullying Bullying: compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotada por um ou mais estudantes contra outro(s). Quando um aluno usa do poder ou da força para intimidar ou perseguir os outros na escola. “Vitimização”, “Maltrato entre pares”, “violência Moral”.

3 Bullying x Violência Escolar
DIFERENÇAS: Violência Escolar ou comum: provocadas por motivos eventuais, acontecem e acabam. Drogas, furtos, brigas (não repetitivas), e outros. Bullying: Intimidar, gestos hostis, ameaças, apelidos, humilhações, xingamentos, difamação, aterrorizar, isolar, zoar, ofender, agressões físicas (repetitivas),e outros.

4 SMAR- Síndrome de Maus-tratos Repetitivos
É uma doença psicossocial Sintomas:irritabilidade,agressividade, impulsividade, intolerância, explosão emocionais, ar de superioridade, déficit de concentração e de aprendizagem. Pensamentos de vingança e suicídio.

5 Envolvimento com Bullying
Alvos de bullying Vitima típica: São alunos que só sofre bullying. É pouco sociável, aspecto físico frágil, timidez, submissão, baixa auto-estima, insegurança, ansioso, e aspectos depressivos, dificuldade de aprendizado. Sofre repetidamente agressões de outros.

6 VÍTIMAS PROVOCADORA São alunos que ora sofrem, ora praticam bullying;
É imperativa, inquieta, dispersiva, ofensora, imatura, e irritantes; Causa a indisciplina na sala de aula.

7 Vítima Agressora São alunos que só praticam bullying;
Caráter duvidoso, perverso, poder de liderança, desempenho escolar deficitário; se envolve em delitos, roubos,vandalismo e outros. Normalmente de famílias desestruturada.

8 Testemunhas de bullying
São alunos que não sofrem, nem praticam bullying, mas testemunham; Pode ser a próxima vítima ou agressor (bully).

9 OBJETIVOS GERAL Verificar se existe bullying e qual é a proporção no ensino fundamental de 6ª a 9ª ano nas escolas do município de Ivinhema-ms;

10 ESPECÍFICOS: Diagnosticar as causas e naturezas do bullying;
Identificar modos de prevenção desses problemas; Verificar a freqüência de bullying, tipos de agressões, incidência, agressores, vítimas e testemunhas; Promover a uma conscientização sobre o problema, minimizando assim o mesmo; Estimular os estudantes a fazerem pesquisas sobre o tema nas escolas.

11 MÉTODOS Pesquisa bibliográficas; Visita às escolas regularmente;
Observações; Confecção de informativos; Palestras e debates; Aplicação de questionários.

12 RESULTADO E DISCUSSÃO Docentes

13 Discentes Questão 01

14 Docentes Discentes X Questão 03 Questão 04

15 Docentes Discentes Questão 03 Questão 11

16 DOCENTES Questão 02 Questão 09

17 DOCENTES Questão 05 Questão 06

18 DISCENTES Questão 10 Questão 03

19 DOCENTES Questão 10 Questão 10-b

20 DISCENTES Questão 05 Questão 06

21 DOCENTES Questão 07 Questão 08

22 DISCENTES Questão 08 Questão 09

23 DISCENTES DOCENTES Questão 11 Questão 10. b

24 DOCENTES Questão 12

25 CONSIDERAÇÕES FINAIS Inglaterra, 37 % do alunos admitem ter sofrido bullying; No Brasil, RJ, (ABRAPIA), 40,5% dos alunos estão envolvido com bullying; Em Ivinhema-MS, 65% dos alunos disseram que são vitimas de bullying;

26 SUGESTÕES Escolas Docentes Pais Discentes Debates
Medidas disciplinares Projetos Acatar sugestões Trabalhar em sala de aulas o bullying Não admitir o bullying Abertura para conversas Participar da vida escolar Não ser omisso Diálogos com filhos Comportamento adequado Respeito ao próximo Participar das atividades desenvolvida

27 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ABROMOVAY, M. Escolas inovadoras: experiências bem-sucedidas em escolas públicas. Brasília: UNESCO, Ministério da Educação, 2004. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA MULTIPROFISSIONAL DE PROTEÇÃO À INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA (ABRAPIA). Programa de redução do comportamento agressivo entre estudantes. Disponível em: . Acesso em: 09 set BALLONE. G. J - Maldade da Infância e Adolescência: Bullying - in. PsiqWeb, 2005, Internet, disponível em revisto e acessado em 2007. BITENCOURT, E. MS tem um dos maiores índices de violência na escola. 2001, Internet, disponível em Acessado em 20/10/2006. CAVALCANTE, M. Como lidar com brincadeiras que machucam a alma. Revista Escola. São Paulo: Abril, v. 178, n. 19, p , dez CONSTANTINI, A. Bullying, como combatê-lo : prevenir e enfrentar a violência entre jovens. SP: Itália Nova editora, 2004. CURY, A. J. Pais brilhantes, professores fascinantes. RJ: Sextante, 2003.

28 FANTE, C. A. Z. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. 2. ed.rev. Campinas, SP: Verus editora, 2005. LISBOA, C. S. M. . Comportamento agressivo, vitimização e relações de amizade de crianças em idade escolar: fatores de risco e proteção. Tese de Doutorado não publicada.Curso de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Porto Alegre, RS. NETO, L.A. A. Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. J. Pediatra. (Rio de Janeiro), nov. 2005, vol.81, no.5, supl, p.s164-s172. ISSN THEOPHILO, R. Um tipo de violência pouca conhecida o bullying. 2003, Internet, disponível em Acessado 15/07/2007. TIBA, I. Quem ama, educa! SP: Gente, 2002. ZAGURY, T. Os Direitos dos Pais. Record: 206 p. 2006

29 BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS
CAVALCANTE, M. Como lidar com “brincadeiras” que machucam a alma. Revista Escola. São Paulo: Abril, v. 178, n. 19, p , dez FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 25ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. LANZIOTTI, R, M; A Importância da Parceria Entre a Escola e a Família no Ensino Fundamental. Disponível em Acessado em 05/04/2007. MARUYAMA, L. Terror na Escola. Revista Smack. São Paulo, v. 17, n. 2, p , ago

30 OBRIGADO!!!