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Neurociência e Leitura Elvira Souza Lima Profª Dayse Bonifácio.

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Apresentação em tema: "Neurociência e Leitura Elvira Souza Lima Profª Dayse Bonifácio."— Transcrição da apresentação:

1 Neurociência e Leitura Elvira Souza Lima Profª Dayse Bonifácio

2 Ler é compreender... Decodificar não é leitura, mas faz parte do ato de ler; Se não houver compreensão do significado do que estiver escrito, não há leitura; Se não houver compreensão do significado do que estiver escrito, não há leitura; Se não houver a possibilidade de se apropriar do significado a partir do trabalho com um texto, não há leitura. Se não houver a possibilidade de se apropriar do significado a partir do trabalho com um texto, não há leitura.

3 Quem lê: o olho ou o cérebro? As mãos ou o cérebro? NÃO IPOMTRA EM QAUL ODREM AS LRTEAS DE UMA PLARAVAA ETÃSO, A ÚNCIA CSIOA IPROTMATNE É QUE A PIREMRIA E ÚLTMLIA LRTEAS ETEJASM NO LGAUR CRTEO. O RSETO PDOE SER UMA TTOAL BÇGUANA QUE VCOÊ PDOE ANIDA LER SEM POBRLMEA. ITSO É POQRUE NÓS NÃO LMEOS CDAA LRTEA ISLADOA, MAS A PLRAVAA CMOO UM TDOO.

4 Como é possível? Um leitor fluente é capaz de ler sem problemas o texto anterior, porque ler é entender o sentido; Ler é compreender e quem compreende é o cérebro, através dos órgãos do sentido (visão ou tato), que enviam informações para o cérebro e o mesmo processa a leitura. Ler é compreender e quem compreende é o cérebro, através dos órgãos do sentido (visão ou tato), que enviam informações para o cérebro e o mesmo processa a leitura.

5 Ensino de Leitura O que o aluno precisa aprender para saber ler? O que o professor deve ensinar? Ler é uma atividade cultural; Ler é uma atividade cultural; Os comportamentos da leitura são apreendidos e dependem do ensino; Os comportamentos da leitura são apreendidos e dependem do ensino; Acompanhar a leitura com o dedo ajuda a percepção, esse comportamento de leitura promove familiaridade com o objeto texto. Acompanhar a leitura com o dedo ajuda a percepção, esse comportamento de leitura promove familiaridade com o objeto texto.

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