Discutindo práticas em Matemática

Apresentação em tema: "Discutindo práticas em Matemática"— Transcrição da apresentação:

1 Discutindo práticas em Matemática
“No momento em que você traduz a naturalidade da matemática como uma condição de estar no mundo você democratiza a possibilidade da naturalidade da matemática, e isso é cidadania.” Paulo Freire

2 Porque ensinar Matemática?
Conhecimentos matemáticos são importante para a vida das pessoas, na sociedade contemporânea, desempenha papel importante na formação do cidadão Estimula o desenvolvimento de capacidades intelectuais, agilização do raciocínio, estruturação do pensamento, de observação de regularidades, entre outros

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4 Organização dos blocos temáticos
De forma articulada e equilibrada Conexão com outras áreas do conhecimento Contexto doméstico Contexto social Contexto matemático

5 Estratégias para aprendizagens mais significativas
Resolução de problemas Investigações Contextualização Recursos tecnológicos Leitura e Escrita

6 Ensinando pela resolução de problemas
Resolver problemas não é apenas uma meta de aprendizagem matemática, mas também um modo importante de fazê-la. É preciso romper o tradicional esquema de apresentação do conteúdo pelo professor, com apresentação de modelos e regras, seguido de uma série de exercícios repetitivos e pouco desafiadores. Os estudantes devem resolver problemas não para aplicar matemática, mas para aprender nova matemática.

7 Problema é toda situação que, desafiando a curiosidade, possibilita uma descoberta
Problemas não são apenas aqueles pequenos enunciados escritos, utilizados como recurso para que os alunos apliquem um procedimento É o professor quem pergunta e os estudantes quem respondem. Temos assim, o professor como problematizador de conteúdos A contextualização, envolvendo a realidade do aluno, torna-se uma “ferramenta aliada” para diminuir a aversão à Matemática

8 Boas situações para trabalhar com resolução de problemas
Uma boa situação de Aprendizagem Prevê desafios e tomada de decisão Garante circulação de informação •Favorece a reflexão sobre o conteúdo a ser trabalhado

9 Problemas com mais de uma solução Problemas sem solução Problemas com apenas uma solução Problemas com mais dados que os necessários Problemas em que faltam dados Problemas que contêm exatamente os dados que serão utilizados Problemas que envolvam temas matemáticos diversos, não se restringindo apenas aos relativos à aritmética Problemas que envolvam questões referentes à outras áreas do conhecimento

10 Resolver problemas é a principal atividade matemática, e ela deve estar sempre presente na sala de aula. É tentando resolver problemas que novos conceitos começam a ser formados e que surge a percepção da necessidade de ampliar conhecimentos anteriores – gerando o interesse e o gosto de aprender.