O Futuro da Licenciatura a partir das normativas do Ensino Médio

Apresentação em tema: "O Futuro da Licenciatura a partir das normativas do Ensino Médio"— Transcrição da apresentação:

1 O Futuro da Licenciatura a partir das normativas do Ensino Médio
FORGRAD Nordeste 2015 O Futuro da Licenciatura a partir das normativas do Ensino Médio Profª Drª Kathia Marise Borges Sales Pró-Reitoria de Ensino e Graduação PROGRAD Mossoró/RN 2015

2 UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB

3 Contextualização / Desafios - Dimensão curricular
Globalização ● Desenvolvimento tecnológico ● Potencial de Difusão em Rede ● Movimentos sociais ● Políticas de inclusão Dimensão Filosófica; Dimensão Política; Dimensão Curricular; Dimensão Administrativa. Unidade - Diversidade – Flexibilidade; Articulação teoria / prática; Multi-Inter-Transdisciplinaridade; Relação conhecimento e poder – Formação profissional e política.

4 CURRÍCULO Indagações clássicas das Ciências Pedagógicas : o que ensinar? Que conteúdos selecionar? Por que e para que ensinar? Como faze-lo e como avaliar? Paradigma da complexidade Edgar Morin

5 Finalidades previstas para o Ensino Médio
LDB nº 9.394/96 Finalidades previstas para o Ensino Médio consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos preparação básica para o trabalho e a cidadania formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos

6 Organização curricular
RESOLUÇÃO CNE CEB Nº 2 de 2012 Organização curricular uma base nacional comum e uma parte diversificada que não devem constituir blocos distintos, mas um todo integrado organizado em áreas de conhecimento (Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas) contextualização e a interdisciplinaridade ou outras formas de interação e articulação entre diferentes campos de saberes específicos. não exclui componentes curriculares com especificidades e saberes próprios, mas implica no fortalecimento das relações entre eles e a sua contextualização

7 RESOLUÇÃO CNE CEB Nº 2 de 2012 Transversal e integradamente, permeando todo o currículo educação alimentar e nutricional respeito e valorização do idoso Educação Ambiental Educação para o Trânsito Educação em Direitos Humanos Na Educação Especial, na Educação do Campo, na Educação Escolar Indígena, na Educação Escolar Quilombola, de pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade, e na Educação a Distância, devem ser observadas as respectivas Diretrizes e normas nacionais;

8 RESOLUÇÃO CNE CEB Nº 2 de 2012 A organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento;

9 Fóruns por área de conhecimento
Acompanhamento, assessoria e Avaliação do Desenvolvimento e Gestão Acadêmica dos Cursos de Graduação da UNEB Fóruns por área de conhecimento

10 PROGRAD Objetivos do Fórum por Área de Conhecimento
Acolher e instigar à construção de ideias inovadoras sobre os currículos dos cursos. Retroalimentar as reflexões propostas internamente com os colegiados de curso. Fomentar a convergência dos currículos. Refletir sobre os conceitos e modelos de Currículo vigentes no Brasil e fora dele. Articular discussões e encaminhamentos transversais de fortalecimento dos cursos de graduação em todos os Departamentos da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

11 Metodologia do Fórum PROGRAD Articuladores por Área Articulação das Grandes áreas Gts por curso Coordenador (a) por Gts Coordenador (a) por Fórum Articuladores – promover ações de discussão e reflexão no âmbito do Fórum e no âmbito dos Gts (especificidades do curso). Convidados externos e consultores especiais para articulação das ações. Ações por encontros presenciais com as diferentes dimensões e representatividade. Videoconferência (Com diferentes dimensões de representatividade). Mediação em ambientes online. Produção e divulgação de documentos informativos.

12 Princípios - Organização Curricular
Articulação: Teoria e Prática ; Ensino – Pesquisa – Extensão. Projetos Integrados com a Educação Básica. Unificação das matrizes curriculares por curso e Convergência Interdisciplinar por Área. Flexibilidade curricular – Autoria do aprendiz em seu processo formativo : optativas, mobilidade entre outros formatos. Formação para a Cidadania Plena e Equidade Social (Diversidade, Inclusão, Respeito aos Direitos Humanos) . Formação para a Identidade Docente. Construção Coletiva com ampla discussão democrática, em atendimento às DCNs

13 Muito obrigada!