MEDIAÇÃO DE CONFLITOS À LUZ DOS DIREITOS HUMANOS: UMA ALTERNATIVA PARA A CULTURA DE PAZ NO AMBIENTE ESCOLAR.

Apresentação em tema: "MEDIAÇÃO DE CONFLITOS À LUZ DOS DIREITOS HUMANOS: UMA ALTERNATIVA PARA A CULTURA DE PAZ NO AMBIENTE ESCOLAR."— Transcrição da apresentação:

1 MEDIAÇÃO DE CONFLITOS À LUZ DOS DIREITOS HUMANOS: UMA ALTERNATIVA PARA A CULTURA DE PAZ NO AMBIENTE ESCOLAR.

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3 ONDE PODERMOS ENCONTRAR A MEDIAÇÃO DE CONFLITOS?
Onde há conflitos: Mediação de Conflitos no Ambiente Escolar Mediação de Conflitos Familiares Mediação de Conflitos Comunitários Mediação de Conflitos Coletivos Mediação feita pelos escritórios judiciários Mediação de Conflitos à Luz dos Direitos Humanos

4 A Mediação Coletiva à Luz dos Direitos Humanos pode ser compreendida como um instrumento para o exercício da cidadania ativa, a partir da construção de um diálogo entre pessoas, grupos, associações etc, buscando alternativas de resolução de conflitos para garantia de direitos.

5 A MEDIAÇÃO COMO MEIO E NÃO COMO FIM EM SI MESMA.
“A mediação pode favorecer uma reorientação das relações sociais, a novas formas de cooperação, de confiança e de solidariedade; formas mais maduras, espontâneas e livres de resolver as diferenças pessoais e grupais” CHRISPINO

6 Cidadãos(ãs) não nascem feitos(as), surgem na luta, no conflito social que,dependendo de seu encaminhamento, pode produzir uma democratização das relações sociais.

7 A Mediação mais do que um método de “solucionar” conflitos, é também uma forma de impedí-los no futuro. Seus objetivos: Repensar os conflitos; A prevenção de conflitos; A inclusão social e a paz social.

8 O que se propõe com a Mediação de Conflitos como instrumento para a prevenção da violência?
Apresenta uma visão positiva do conflito. Constrói um sentimento mais forte de cooperação e fraternidade na escola. Cria sistemas mais organizados para enfrentar problema divergência. Pode melhorar a qualidade das relações entre os atores escolares e melhorar “clima escolar”. Conseqüências nos índices de violência contra pessoas, vandalismo, violência contra o patrimônio, incivilidades, etc.

9 MEDIAÇÃO DE CONFLITO N0 AMBIENTE ESCOLAR
A escola é o espaço que a sociedade acredita ser o ideal para reproduzir os valores tidos como importantes para sua manutenção. Desgaste do tecido social Família em crise= delegação à escola Escola preparada para lidar com alunos de formato padrão Desestruturação da instituição escolar: perda do poder aquisitivo dos professores, escola sem estrutura de trabalho, arquitetura escolar,falta de profissionalização de gestores etc.

10 MEDIAÇÃO DE CONFLITO N0 AMBIENTE ESCOLAR
Como a escola lida com a violência e o violento? Homogeneizaçâo é exercida através de mecanismos disciplinares. Dificuldade de conviver com a diferença.

11 A Não Violência é a atitude ética e espiritual do homem forte que reconhece a violência como a negação da humanidade e que decide recusar submeter-se ao seu domínio. (Muller)

12 Principio da Não Violência
A não violência não pressupõe, portanto , um mundo sem conflitos. Não tem como projeto político construir uma sociedade na base da unicamente da confiança (pressuposto a proximidade). A organização da vida em sociedade não se baseia na confiança, mas na justiça.(instituições, elaboração de leis que forneçam modalidades práticas de resolução de conflito social). ( MULLER)

13 O processo de mediação passa pelo trajeto da culpa à responsabilidade, ou seja busca-se deixar de sempre atribuir culpas ao outro, livrando-se de qualquer participação naquele conflito para encontrar a responsabilidade de cada um por aquele momento. A mediação encontra-se fundamentada na solidariedade humana e na comunicação

14 Alteridade: Condição indispensável para a Cultura de PAZ
Para a cultura de paz a mediação de conflitos é um dos instrumentos, de como bem administrar os conflitos surgidos entre os membros da instituição. A mediação estimula a paz e possibilita que o seu conhecimento seja levado para além dos muros escolares, sendo praticado na comunidade em que vivem as(os) estudantes, professoras(es) e funcionárias(os). Para uma cultura de paz, se faz necessário o reconhecimento do Outro como sujeito de Direitos.

15 A EDUCAÇÃO PARA A CULTURA DE PAZ
“A educação para a paz é um processo que dura toda nossa vida, permeia todas as idades, seu campo de atuação é por essência complexo e multifacetado. Além de acontecer nas escolas, tem que estar presente em nosso cotidiano: nos meios de comunicação, nas relações pessoais, na organização das instituições, no meio da família”. Laura Gorresio Roizman

16 EDUCAÇÃO PARA A PAZ E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS: TUDO A VER!
“A educação para a paz é fundamental para resolver conflitos de forma madura e saudável, visto que eles fazem parte do cotidiano de todas as pessoas, em todos os tempos e lugares. É também uma oportunidade de darmos suporte emocional aos envolvidos, demonstrando o valor da confiança nas pessoas e nos processos que levam à paz”. Laura Gorresio Roizman

17 Preparar-se para o futuro...
Bases de acordos no ambiente escolar – Faz-se necessário elaborar / (re)configurar os acordos vigentes na escola, a fim de promover uma outra relação frente às situações de conflitos. Improvisação: Muitas vezes, apesar de ter bases de acordos, a prática / forma de resolver os conflitos são improvisadas, gerando desconforto / descontentamento e sensação de fracasso frente às problemáticas apresentadas. Nesse sentido muitos conflitos não chegam a ser resolvidos adequadamente, gerando situações graves de violências.

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19 A educação para a paz aprende-se.
A paz cultiva-se. A paz ensina-se para se tornar um hábito, um costume, uma cultura, uma necessidade absoluta...

20 Cultura de Paz e proposta pedagógica
A proposta pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e estudantes e lideranças comunitárias em torno do mesmo projeto educacional. Conclui-se então que: A proposta de Cultura de Paz, longe de ser apenas um elemento a mais na dinâmica educacional, deve ser um compromisso assumido pela escola como um todo, fazendo parte de sua agenda política.

21 Estamos preparados para a construção de uma Cultura de Paz?
Quais os Desafios que encontramos para a construção dessa cultura?

22 “A utopia está lá no horizonte; me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos; caminho dez passos e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu caminhe, jamais o alcançarei. Para que serve, então, a utopia? Serve para isso: para que eu não deixe de caminhar”. Eduardo Galeano:

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