Oficina 2: Espaço e Forma 4º e 5º anos

Apresentação em tema: "Oficina 2: Espaço e Forma 4º e 5º anos"— Transcrição da apresentação:

1 Oficina 2: Espaço e Forma 4º e 5º anos

2 Amigo secreto dos conceitos: Espaço e forma.

3 Questionamentos Suas aulas possibilitam seus alunos a capacidade de instigar a curiosidade? Quais ações você professor tem realizado para seu aprimoramento matemático na sua vida profissional?

4 História do Tangram (desafios)

5 Era uma vez uma cidade que todos os habitantes eram quadrados
Era uma vez uma cidade que todos os habitantes eram quadrados. Uma menina cansada de ser quadrada, resolveu dobrar-se e transformar-se em dois triângulos. Com dois triângulos ela conseguiu se transformar em muitas coisas diferentes. Vamos tentar adivinhar no que ela se transformou? Ela não parou por aí, dobrou-se e conseguiu formar em mais duas peças, um triângulo menor e um trapézio. Você é capaz de adivinhar no que ela poderia transformar-se?

6

7 Ela brincou bastante com as quatro peças. Mas queria mais
Ela brincou bastante com as quatro peças. Mas queria mais. Então com o trapézio dobrando-se ao meio obteve mais peça que acabou imaginando que seria dois sapatinhos e com esses sapatinhos poderia correr o mundo para conhecer muitas coisas. De tanto andar acabou quebrando o bico do sapato. Agora já tinha mais uma peça. Outro triângulo e um quadrado. Continuo a andar somente com um único pé de sapato e acabou quebrando o salto do sapato. Com o salto do sapato quebrado ela possuía mais duas peças outro triângulo e um paralelogramo. Finalmente a garotinha se deu por satisfeita com as sete peças, porque com elas poderia se transformar no que desejasse.

8

9 Questionamentos sobre o trangram
Os lados das figuras são retos? Separe as peças que possuem a mesma forma.

10 Quantos lados têm essa forma?
Qual o nome dessa forma? Qual o número de lados de cada figura? Formando figuras: triângulo Forme um triângulo grande com dois triângulos pequenos. Construa um triângulo maior usando: um quadrado e dois triângulos.

11

12 Construa um triângulo com: dois triângulos pequenos e com um triângulo médio.

13 Composição e decomposição de figuras
Composição e decomposição de figuras. Dois triângulos pequenos equivalem a um triângulo grande? Que fração do triângulo maior cada triângulo menor representa? Observe as duas peças que sobraram sem ser os triângulos. Quantos lados têm essas formas?

14 Formando figuras: quadrado
Com duas peças. Com três peças. Com quatro peças. Construa um pentágono com quatro peças. Construa novamente um quadrado inicial.

15

16

17

18 Criação de história com as figuras do tangram

19 Oficina 4º ano A Matemática e a arte Nas obras de arte, também é possível encontrar elementos matemáticos. Observe a pintura e encontre elementos matemáticos no quadro do pintor Kandinsky.

20 Tente encontrar muitos elementos matemáticos: Linhas retas e linhas curvas Linhas retas perpendiculares e paralelas; Figuras geométricas Círculos e semi círculos Ângulos Quadrados Triângulos Retângulos Linhas abertas e fechadas (...)

21

22 A LINHA ASSANHADA - Carlos Jorge
1- Era uma linha assanhada. Era tudo e quase nada. 2- Era um retângulo, um quadrado, um círculo ou um triângulo.  3- Era torta, reta, curva, semi-reta. 4- Nada sabia de Geometria, mas geometrava como ninguém. 5- Um dia virou cubo, se atrapalhou e quase virou tubo. 6- Inventava e desenventava formas.

23 7- Outro dia foi montanha. Se desmanchou e virou céu
7- Outro dia foi montanha. Se desmanchou e virou céu. Se cansou e virou mar. Se aborreceu e virou sol. 8- Reta, curva, torta e quase certa. Certo dia, imitou homem. 9- Não gostou e virou bicho. Enrolou e se enroscou. 10- Se contorceu para endireitar. Se engasgou pra consertar e embaraçou. 11- Virou um tanto de coisas grandes, miúdas. Acertou e desacertou. 12- Rolou pra lá e pra cá. 13- Virou ponto e sossegou.

24 Oficinas Construção de poliedros com papel; Construção dos sólidos geométricos com massinha; Construção dos sólidos geométricos utilizando palitos; Construção dos sólidos geométricos com canudos.

25 Construção de poliedros com papel
Explorar a planificação dos poliedros, mostrando quais polígonos o compõem e quantas são suas faces. As duplas classificarão segundo os seus critérios, justificando as suas escolhas. Levantar boas ideias para utilização após a confecção dos poliedros. Qual registro o professor poderia propor aos seus alunos após a realização dessa atividade?

26

27 Construção dos sólidos geométricos com massinha
Quais relações com os conteúdos matemáticos essas construções nos possibilita? Quantos sólidos conseguimos formar utilizando a massinha? Com estes sólidos podemos confeccionar um móbile. Qual seria sua utilidade para o ensino da Matemática? Quais questionamentos ou situações-problema o professor poderá levantar com essa atividade? Qual registro o professor poderia propor aos seus alunos após a realização dessa atividade?

28

29 Construção dos sólidos geométricos utilizando palitos
Quais os desafios o professor deve propor durante a construção dos sólidos? Levantar boas ideias para utilização após a confecção dos poliedros. Qual registro o professor poderia propor aos seus alunos após a realização dessa atividade?

30

31 Construção dos sólidos geométricos com canudos
Quais relações com os conteúdos de matemática essa construção nos possibilita? Assistir vídeo: Qual a figura geométrica mais presente na nossa vida? Justifique a resposta. Qual registro o professor poderia propor aos seus alunos após a realização dessa atividade?

32

33

34 Em seu planejamento, escolha uma sugestão desenvolvida neste encontro e trabalhe como preferir com seus educandos e traga evidências para socialização.

35 Obrigada!