Limites - Imposição ou conquista?

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1 Limites - Imposição ou conquista?
Assessora: Jacqueline Rauter de Vasconcellos

2 Dinâmica e eixos norteadores
Apresentação e socialização. Discutir valores e qualidades de caráter. Técnicas de relacionamento interpessoal e melhor convívio cotidiano. Hierarquia de valores e solução de problemas. Disciplina e limites. A comunicação não-violenta. Julgamentos, comparações, observações e avaliações.

3 Qualidades de caráter Amor e liderança
Paciência: autocontrole na adversidade. Bondade: dar atenção, apreciação, incentivo. Empatia. Humildade: ser autêntico, sem pretensão, orgulho ou arrogância. Cuidar com as máscaras. Respeito: tratar os outros como pessoas importantes, bem-sucedidas. Abnegação: satisfazer as necessidades dos outros. necessidades X vontades Criança aprendendo andar de bicicleta. Adolescente indo para festa.

4 Qualidades de caráter Amor e liderança
Perdão: Desistir do ressentimento quando prejudicado. Desapego a qualquer resquício de ressentimento, mágoa. Honestidade: ser livre de engano. Confiança, equilíbrio, firmeza, justiça. Compromisso: sustentar escolhas. Autoridade do líder leva ao crescimento e aperfeiçoamento. Resultados: serviço e sacrifício. Buscar o maior bem aos outros.

5 Hierarquia de valores EU VALORES FAMÍLIA AUTORIDADE SEGURANÇA DINHEIRO
ÉTICA PRESTÍGIO FÉ/ESPIRITUALIDADE PRAZER

6 Defesa da vida e dignidade
Definir aprendizagens essenciais e conteúdos educativos motivadores Justiça Respeito Dignidade Solidariedade Empatia Limites Valorização à vida!

7 Dinâmica: SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Pergunta 1: Qual é o problema? Dica: focar realmente o problema. Definir o problema para evitar: Perda de tempo. Discussões que envolvem aspectos particulares entre partes. Que outros assuntos sejam envolvidos e, por assim, desviando o foco. Pergunta 2: Quais as causas do problema? Dica: é preciso determinar as razões ou as condições que deram origem ao problema. Será melhor listar todas elas. Pergunta 3: Quais são as possíveis soluções? Dica: lembrar do saber ouvir. Quando um dos participantes apresenta uma solução, evitar discussões e respeitar. Do contrário, corre-se o risco de se afastar do problema. Outro aspecto: anotar as medidas sugeridas para resolver o problema. Pergunta 4: Qual é a melhor solução possível?

8 Solucionar problemas com criatividade
“ A criatividade pode ser considerada como uma forma de solucionar problemas, envolvendo saltos intuitivos ou uma combinação de idéias de campos bem separados do conhecimento humano”. Robert Gagné A aprendizagem se produz usualmente mediante interação do indivíduo com seu meio (físico, social, psicológico)

9 Dicas aos pais e educadores
Conversando com Içami Tiba Psiquiatra e autor de grandes sucessos sobre a difícil tarefa de educar os filhos Dicas aos pais e educadores “Crianças estão em fase de formação e não de decisão. Os pais devem assumir a autoridade educativa. Isso significa poder de respeito e não de mando.” “O que falta hoje para a educação é que a gente faça com que os filhos construam a própria felicidade.” “As crianças de hoje não conseguem vivem com frustrações que fortalecem o ser humano e ajudam a formar a personalidade.” Acesso dia 25/04/2008 às 9h

10 DISCIPLINA: LIMITE NA MEDIDA CERTA
A disciplina é um dos pilares para o indivíduo atingir a saúde social. Significa qualidade de vida individual e social. Conjunto de regras éticas utilizadas para atingir um objetivo ou resultado com menos recurso e em menos tempo. Competência e qualidade de vida. O conjunto de regras pode ser: Obtido pelo treino Adquirido pela própria experiência Aprendido por intermédio de alguém que atue como professor Absorvido pela imitação de um mestre – modelo.

11 Escola e família trabalhando em parceria
PAIS Insegurança. Ausência física e, por vezes, afetiva. Excesso de trabalho. Falta de tempo e de limites. ESCOLA Responsável por definir diretrizes. Espaço para emitir opiniões, criar grupos, definir atitudes. Ambiente propício à autoafirmação.

12 Família e escola Autoridade ou poder?
Todos os pais precisam de autoridade educacional para preparar bem os filhos para a vida. Autoridade: habilidade de levar as pessoas a fazerem de boa vontade o que você quer por causa da sua influência pessoal. firmeza; veracidade dos fatos; confiança; aprender com o próprio erro; gratidão. Autoridade ou poder? Coma tudo agora ou então nada de brincar com amigos. Nota baixa de novo! Sem shopping até as notas melhorarem.

13 Valorizar a educação “No século XXI, os recursos que até as escolas mais bem equipadas oferecem, por melhores que sejam, acabam sendo sempre menos atraentes (ou similares) aos que os alunos têm, no dia-a-dia, em casa... Somente recursos e métodos, no entanto, serão sempre insuficientes para motivar (e disciplinar) os alunos, caso a sociedade e especialmente a família não voltarem a valorizar a educação, o ensino e a figura do professor”. O Professor refém Tânia Zagury, 2006, p. 96.

14 Pais e escola devem ter princípios muito próximos

15 LITERATURA INFANTO-JUVENIL
Integração com conteúdos digitais das editoras Ática e Scipione 1. Possibilidades Pedagógicas 2. Abordagens Interdisciplinares 3. Temas Transversais

16 Projeto de vida ARTE, DANÇA, CANTO E LIVRE EXPRESSÃO
Solidão e falta de atenção Otimismo e esperança Descobertas Alegria de viver Amizade Cuidados com o jardim Acesso: 02/03/08 às 11h bp1.blogger.com dl.nlb.gov.sg/ask/secret_garden.jpg Acesso: 04/05/08 às 15h O jardim interno dentro de nós

17 HISTÓRIAS DE AMOR VALORES Romeu & Julieta William Shakespeare
Poder político - monarquia Autoridade e autoritarismo Conflitos Amor proibido Casamento Responsabilidade e culpa Suicídio Realidade x Ficção VALORES

18 Manutenção da saúde como valor individual e coletivo
VALORIZAÇÃO À VIDA A responsabilidade na construção positiva da imagem corpórea e no desenvolvimento de indivíduos saudáveis Na adolescência As relações sociais são ampliadas necessidade de autoafirmação e aceitação diante de grupos aumenta. É preciso assumir atitudes e comportamentos Informação e prevenção para manter a saúde Manutenção da saúde como valor individual e coletivo

19 LIMITES “Quando os pais permitem que a criança faça tudo o que tem vontade e não lhe estabelecem limites na medida certa para a idade, ela não desenvolve plenamente o uso da razão, vivendo um estilo animal de vida.” “Um filho educado é feliz porque tem boa autoestima, resultante da responsabilidade sobre o que lhe pertence. Não confunde a saciedade da vontade de ter com a felicidade de ser.” Içami tiba

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21 Autoestima regendo a disciplina
Autoestima é o sentimento que faz com que a pessoa goste de si mesma, aprecie o que faz e aprove suas atitudes. Um dos mais importantes ingredientes do comportamento humano. Fundamental para estabelecer a disciplina.

22 Comunicação não-violenta

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24 Julgamentos moralizadores de pessoas e comportamentos.
Comunicação alienante da vida e o comportamento violento em relação aos outros e a nós mesmos Julgamentos moralizadores de pessoas e comportamentos. Classificar e julgar as pessoas estimula a violência 75% dos programas exibidos em horários com maior probabilidade de crianças estarem assistindo TV, o heroi ou mata, ou espanca pessoas. Tal violência costuma se constituir no clímax do espetáculo. E os telespectadores sentem prazer em ver essa violência. Quem merece o quê – recompensa e punição. Comparações são uma forma de julgamento A beleza física expressa pela mídia. Comunicar nossos desejos na forma de exigências é uma forma de linguagem que bloqueia a compaixão.

25 Observar ou avaliar? Pedrinho deu um pontapé em Clarinha sem nenhum motivo. Ontem à noite, Lucinha roeu as unhas enquanto assistia TV. Meu irmão disse que sou a queridinha. Eva ganhou um prêmio com o poema “Saudades”. Joaninha é arteira. Meu filho frequentemente deixa de escovar os dentes antes de dormir. Meu pai é um homem bom. Minha mãe trabalha demais.

26 Limites na escola

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28 Fazendo pedidos conscientemente
Formular pedidos em linguagem clara, positiva e de ações concretas revela o que realmente queremos! Pai: “Tudo o que eu quero é que você comece a demonstrar um pouco mais de responsabilidade. É pedir demais?” Mãe: “Você anda preguiçosa demais! Faça alguma coisa, anda, não fica aí parada, menina!”

29 Observar ou avaliar?

30 Problemas de cálculo Qual o limite do sonho? Qual o nível da beleza?
Quantos metros tem o amor? Que peso tem a tristeza? Qual o cálculo da culpa? Qual a extensão do saber? Que largura tem o tédio? Quantos graus tem o prazer? Que ordem tem a loucura? Qual o tempo do brinquedo? Quanto cria a invenção? Que medida tem o medo? Que força tem a vontade? Qual o espaço do desejo? Qual o limite do carinho? Que tamanho tem um beijo? Quanto alcança a esperança? Que preço tem a idade? Qual a espessura da dor? Quanto custa a liberdade? Ricardo Azevedo é um dos maiores nomes da literatura juvenil brasileira. O autor de mais de cem livros mostra com quantas perguntas se faz um poema em Ninguém sabe o que é um poema da Editora Ática.

31 Fiquem com Deus! Carinhoso abraço Jacqueline.
Muito obrigada! Fiquem com Deus! Carinhoso abraço Jacqueline.

32 Jacqueline Rauter de Vasconcellos
Comunicação Social e Jornalismo - IELUSC, Joinville/SC. Graduada em Ciências com Habilitação em Biologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Especialista em Psicopedagogia e Orientação Educacional pela Faculdade de Educação de Joinville/SC. Autora de livros didáticos para o ensino de Ciências para o Ensino Fundamental - Editora Scipione . Ministra Palestras, Cursos e oficinas pedagógicas a nível nacional . Assessora Pedagógica da Abril Educação – Editoras Ática & Scipione. Produção e apresentação de programas para rádio e TV. Contato: