Ciências Humanas e suas Tecnologias - História

Apresentação em tema: "Ciências Humanas e suas Tecnologias - História"— Transcrição da apresentação:

1 Ciências Humanas e suas Tecnologias - História
Ensino Fundamental, 8º Ano O Iluminismo

2 Vamos observar a imagem...
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Vamos observar a imagem... Praça dos três poderes em Brasília (DF) Você conhece este lugar? Imagem:Mario Roberto Durán Ortiz/ Public Domain O que a imagem representa?

3 Após a leitura da imagem, descobrimos que:
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Após a leitura da imagem, descobrimos que: Na foto, observamos a “Praça dos Três Poderes” em Brasília (DF), onde está localizada a sede dos poderes Executivo (Palácio do Planalto), Legislativo (Congresso Nacional) e Judiciário (supremo Tribunal Federal). Saiba que: A nossa Constituição estabelece a divisão do poder do Estado em 3 poderes autônomos. Encarregado de governar e administrar os interesses públicos. EXECUTIVO É o responsável pela elaboração das leis. LEGISLATIVO É o responsável pelo cumprimento das leis e zela pelos direitos dos indivíduos. JUDICIÁRIO

4 Agora, vamos voltar ao passado e descobrir como tudo isso aconteceu...
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Além dos 3 poderes, a Constituição Brasileira afirma que o Estado Brasileiro é laico (não é vinculado a nenhuma religião) e assegura ao povo a liberdade religiosa, de opinião, de pensamento, entre outros. As pessoas sempre tiveram esses direitos assegurados pela lei? Quando os 3 poderes foram criados? Vamos refletir um pouco... A divisão dos 3 poderes e as garantias asseguradas pela Constituição têm suas origens no século XVIII, com o surgimento de um movimento que ficou conhecido como “Iluminismo”. Agora, vamos voltar ao passado e descobrir como tudo isso aconteceu...

5 As origens do Iluminismo
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo As origens do Iluminismo O Iluminismo foi um conjunto de ideias que tiveram origem na Europa, no século XVII, e se desenvolveu especialmente no século XVIII, o qual ficou conhecido como o “Século das luzes ou da Ilustração”. O pensamento iluminista teve sua maior expressão na França e difundiu-se pelo mundo influenciando o movimento de Independência das Treze Colônias da América do Norte, a Revolução Francesa e os movimentos de Independência na América Latina, inclusive no Brasil. Lembre-se que: Movimento intelectual, ou seja, conjunto de ideias. Filósofos que desenvolveram essas ideias. Iluminismo Iluministas

6 Condições para o desenvolvimento do Iluminismo
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Condições para o desenvolvimento do Iluminismo Os pensadores iluministas criticavam o Antigo Regime, combatendo o absolutismo dos reis, os privilégios da nobreza ,do clero, a imposição religiosa e as práticas mercantilistas. Ascensão econômica da Burguesia: A classe burguesa lutava contra a intervenção do Estado na economia. Revolução Científica do séc. XVII: Movimento que mudou a visão do homem moderno ao utilizar-se da razão e da ciência para explicar a realidade . Antes, a igreja explicava os acontecimentos por meio de preceitos religiosos e da fé. Crise do Antigo Regime: Insatisfação contra os governos absolutistas.

7 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo Contexto histórico em que surgiu o Iluminismo Desde a Idade Média, a visão teocêntrica marcada pelo misticismo religioso dominava a Europa. Neste período, predominava o uso do pensamento escolástico que buscava conciliar fé e razão. A partir do século XVII, em meio à insatisfação por causa da opressão exercida pelos monarcas absolutistas, surgiu uma nova possibilidade para explicar o mundo fundamentada na razão. O mundo físico e seus fenômenos deixavam de ser justificados pela religião e passavam a ser explicados pela razão. Era a valorização da ciência e da racionalidade como forma de eliminar a ignorância dos seres humanos acerca da natureza e da sociedade. Lembre-se que: Teocentrismo: do grego theos ("Deus") e kentron ("centro"), é a concepção segundo a qual Deus é o centro do universo, tudo foi criado por ele e por ele é dirigido e não havendo outra razão além do desejo divino sobre a vontade humana. (Fonte: Acesso em: 16/06/2012)

8 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo O Iluminismo rompeu com a maneira como as pessoas pensavam. Seus pensadores valorizavam a ciência e a racionalidade como forma de eliminar a ignorância dos seres humanos sobre a natureza e a vida em sociedade. iedade.

9 Mas, o que significa a luz?
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Mas, o que significa a luz? Ver link: Luz Iluminismo Razão E a escuridão? Trevas Ignorância

10 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo As luzes da razão “Iluminar significa combater as trevas da ignorância e as superstições que dominavam a sociedade da época”. Para os filósofos iluministas, o uso da razão era a melhor maneira de construir um mundo baseado na verdade, na liberdade e no progresso. Acreditavam que as pessoas eram livres, autônomas e tinham capacidade de pensar por si mesmas. A ignorância, gerada pela aceitação de dogmas religiosos e a submissão aos governos absolutistas, tinha impedido o cidadão de desenvolver suas potencialidades. Agora, a sociedade deveria ser guiada pela razão e pela ciência e não mais pela fé e religião.

11 Observe a imagem... Ver link abaixo:
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Observe a imagem... Cetro da Razão Gravura de Chapuy, 1793 Ver link abaixo: Fanatismo Liberdade Ignorância

12 Após a leitura da imagem descobrimos que:
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Após a leitura da imagem descobrimos que: A imagem se refere ao pensamento iluminista e nela podemos observar a Liberdade usando um gorro frígio (símbolo da República Francesa) na cabeça, lançando raios com o Cetro da Razão contra a Ignorância (de olhos vendados) e o Fanatismo. 1- O que podemos entender da metáfora sobre o cetro da Razão lançar raios? O que significam esses raios? 2- Com que objetivo a Liberdade usa o cetro da Razão para enviar raios contra a ignorância e o Fanatismo? 3- Com base na imagem, na sua opinião, qual a relação estabelecida entre a Razão e a Liberdade? A História em debate:

13 A luz da razão nas palavras de René Descartes...
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo A luz da razão nas palavras de René Descartes... “Nunca devemos admitir senão aquilo que a razão nos mostra como evidente; em caso algum podemos aceitar o que nos é imposto pela nossa imaginação ou pelos nossos sentidos.” (Descartes, Meditações Metafísicas, 1640) Imagem:  Frans Halsl/ Public Domain

14 HISTÓRIA, 8º ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo Esclarecer é educar As novas ideias eram propagadas nas academias científicas e de ensino, nos salões, nos clubes e nos cafés. Além das descobertas no campo da ciência , falava-se sobre arte, política, economia, questões sociais, etc. Com ajuda da imprensa, as ideias iluministas foram divulgadas em jornais, revistas e livros. Um importante veículo para divulgar o pensamento iluminista sobre história, política, economia, arte e sociedade foi a criação da “Enciclopédia”.

15 A Enciclopédia que iluminava
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo A Enciclopédia que iluminava A Enciclopédia abordava diversas áreas do conhecimento e divulgava as ideias filosóficas e políticas do Iluminismo. Seus Organizadores: - Denis Diderot ( ) Jean D’Alembert ( ) A obra contou com a colaboração de aproximadamente 140 autores, entre eles, Voltaire, Rousseau e Montesquieu. Foi condenada pelo governo e pela Igreja como subversiva, mas circulou clandestinamente influenciando as mentes da época. Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Samulili/ Public Domain

16 Organizaram e publicaram a Enciclopédia
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Imagem: Retrato de Denis Diderot/ Louis Michel Vanloo, 1767/ Musée du Louvre/ Public Domain Imagem: Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain Denis Diderot Jean D’Alembert Organizaram e publicaram a Enciclopédia

17 A História em debate: HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo A História em debate: 1- Qual a importância da “Enciclopédia”? 2- De que forma adquirimos conhecimento e informação nos dias de hoje? Compare nossa realidade com a da França na época em que foi publicada a “Enciclopédia”. 3- O acesso à informação e ao conhecimento é muito importante para o aperfeiçoamento da democracia. Em nosso país, todas as pessoas têm acesso ao conhecimento e à informação? 4- Na sua opinião, o que poderia ser feito para aumentar o acesso à informação no Brasil? OBS: Em dupla, responda às questões e apresente-as para a turma.

18 Quais os princípios e ideias do Iluminismo?
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Quais os princípios e ideias do Iluminismo? Imagem: Leitura da tragédia de Voltaire L'Orphelin de la Chine, no salão de Madame Geoffrin em 1755/ Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1812/Afro bighair/ Public Domain “O salão de madame Geoffrin”, pintura de Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1755.  A tela retrata diversos pensadores iluminista em uma reunião, Eles debatiam e divulgavam suas ideias em clubes, cafés, salões literários e da aristocracia.

19 O Iluminismo defendia:
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo O Iluminismo defendia: a igualdade jurídica; tolerância religiosa e filosófica; liberdade pessoal e social; direito à propriedade privada; defesa do contrato como mediador das relações sociais; maior participação política da sociedade; governo representativo. A História em debate: A ideia de liberdade foi muito importante para os iluministas. Na sua opinião, o que é liberdade? Discuta com seus colegas e registre no caderno sua opinião.

20 O Iluminismo combatia:
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo O Iluminismo combatia: o absolutismo monárquico; a intervenção do estado na vida econômica: o mercantilismo; a tese do direito divino dos reis; a participação da igreja na vida pública e as verdades reveladas pela fé. Lembre-se que: Teoria do direito divino dos reis: era a teoria que servia para legitimar o poder e a autoridade dos reis afirmando que seu direito de reinar provinha da vontade de Deus.

21 Os principais pensadores iluministas...
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Os principais pensadores iluministas... Interessante colocar legenda com os nomes dos iluministas Imagens: (a) Nicolas de Largillierre, / Musée Carnavalet/ Public Domain; (b) Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain; (c) Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain;(d) Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles/Disponibilizada por ArtMechanic/Public Domain

22 VOLTAIRE (1694 – 1778) HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo VOLTAIRE (1694 – 1778) “Posso não concordar com nenhuma palavra que você diz, mas defenderei até a morte o direito de você dizê-las”. Imagem: Nicolas de Largillierre, / Musée Carnavalet/ Public Domain

23 Voltaire era o pseudônimo (apelido) de François-Marie Arouet.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Voltaire era o pseudônimo (apelido) de François-Marie Arouet. Defendia a liberdade de pensamento, a igualdade perante a lei e a tolerância religiosa. Criticava a igreja e o absolutismo, propondo a participação da burguesia esclarecida no governo.

24 Jean-Jacques ROUSSEAU (1712-1778)
HISTÓRIA, 8º ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Jean-Jacques ROUSSEAU ( ) “O homem nasce bom, a sociedade o corrompe”. Imagem: Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain

25 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo
Escreveu várias obras, as mais destacadas são: “Discurso sobre a origem e os fundamentos das desigualdades entre os homens” Criticava a propriedade privada por ser a raiz das infelicidades humanas. “O Contrato Social” Defendia a ideia de um estado democrático que garantisse a igualdade de direito para todos. Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por MLWatts/ Public Domain

26 MONTESQUIEU (1689 – 1755) HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo MONTESQUIEU (1689 – 1755) “É uma verdade eterna: qualquer pessoa que tenha o poder tende a abusar dele. Para que não haja abuso, é preciso organizar as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder”. Imagem: Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles / Disponibilizada por ArtMechanic / Public Domain

27 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo
Era contra o absolutismo (forma de governo que concentrava todo poder do país nas mãos do rei). Afirmava que somente o poder poderia limitar o poder. Criticava a interferência política do clero. Defendia aspectos democráticos de governo e o respeito às leis. Em sua obra “O Espírito das leis” , defendia a divisão do poder em três: Legislativo (composto pelos representantes da população que fariam as leis do país), Executivo (responsável por executar essas leis e administrar os negócios públicos) e Judiciário (encarregado de aplicar as leis). Essa divisão era o que garantiria o cumprimento das leis vigentes, e a liberdade dos cidadãos. Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por AndreasPraefcke /Château de Versailles/ Public Domain

28 JOHN LOCKE (1632 – 1704) HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo JOHN LOCKE (1632 – 1704) “Ler fornece ao espírito materiais para o conhecimento, mas só o pensar faz nosso o que lemos”. Imagem: Godfrey Kneller, 1697/ Public Domain

29 defendeu a separação entre Igreja e Estado e a liberdade religiosa;
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Locke criticou a teoria do direito divino dos reis e combateu o absolutismo; para ele, a soberania não reside no Estado, mas sim na população. Admitia sua supremacia, mas este deveria respeitar as leis natural e civil, zelar e defender os direitos naturais do cidadão, senão o povo poderia destituí-lo; defendeu a separação entre Igreja e Estado e a liberdade religiosa; acreditava que a mente de uma pessoa, ao nascer, era uma tábula rasa (espécie de folha em branco) e somente com as experiências vividas é que se adquire conhecimento e personalidade.

30 Assim, surgiu uma nova teoria econômica denominada de “FISIOCRACIA”.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Uma nova teoria econômica... Até o século XVIII, o mercantilismo era a prática econômica predominante na Europa e adotada pelos reis absolutistas que expandiam a riqueza de seus países por meio do fortalecimento do comércio e da exploração colonial. Entretanto, os pensadores iluministas começaram a questionar as ideias mercantilistas, pregando o fim da intervenção do estado na economia . Assim, surgiu uma nova teoria econômica denominada de “FISIOCRACIA”.

31 A palavra Fisiocracia quer dizer “governo da natureza”.
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo A palavra Fisiocracia quer dizer “governo da natureza”. A fisiocracia Os filósofos economistas adeptos da fisiocracia eram chamados de “fisiocratas”. Os fisiocratas defendiam a liberdade econômica e a livre concorrência, em que o mercado se autorregulava pela “lei da oferta e da procura” sendo regido pela ordem natural das coisas. Criticavam o mercantilismo e a intervenção do Estado na economia. Para eles, as imposições impostas pelo Estado eram um obstáculo para o desenvolvimento econômico. Essa ideia estava clara na frase: “Laissez faire, Laissez passer”, (deixai fazer, deixai passar) pronunciada pelo francês François Quesnay.

32 verdadeira riqueza da nação
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Principais Fisiocratas: Adam Smith (1723 – 1790) Principal obra: “A riqueza das nações” (publicada em 1776). Defendia a ideia de que o trabalho e o acúmulo de capital eram a fonte da riqueza. Foi o primeiro a estudar o sistema capitalista. Imagem: Perfil de Adam Smith/ Protonk/ Public Domain verdadeira riqueza da nação Capital Trabalho

33 François Quesnay (1694-1774) HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental
O Iluminismo François Quesnay ( ) Principal obra: “Quadro Econômico” (publicada em 1758). Autor da frase: “Laissez faire, Laissez passer” (deixai fazer, deixai passar), foi o principal representante da Fisiocracia e também colaborador da “Enciclopédia”. Em sua obra, demonstra a relação entre diferentes classes e setores econômicos e o fluxo de pagamentos entre eles. Defende a ideia de que o mercado é que define o que seria mais adequado produzir. Imagem: Johann-Georg Wille e Jean Chevalier, 1747/ Pavillon de Jussieu, Versailles (commune)/ Public Domain

34 Outros nomes... HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo
Thomas Robert Malthus John Stuart Mill David Ricardo Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Liberal Freemason Public Domain Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Xtv/ Public Domain Imagem: Samuel Saenger / Public Domain

35 O que era adepto às ideias iluministas
HISTÓRIA, 8º ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Enquanto isso... Em meio a toda essa efervescência de novas ideias, alguns governantes absolutistas foram adotando alguns princípios iluministas em seus países. Eles ficaram conhecidos como os “Déspotas Esclarecidos”. Saiba que: Déspota Era o rei, soberano ou ministro absolutista O que era adepto às ideias iluministas Esclarecido

36 Os Déspotas Esclarecidos
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Os Déspotas Esclarecidos Estes governantes perceberam que as ideias iluministas estavam se espalhando e ganhando aceitação do povo. Assim, sem deixar de ser absolutistas, colocaram em prática algumas ideias iluministas a fim modernizar os estados que governavam, diminuir a contestação e aumentar seu poder e prestígio, enfraquecendo a oposição ao seu governo. Diziam-se governar em nome da felicidade do povo. As principais práticas adotadas entre eles foram: fim das barreiras comerciais e da censura aos livros; ampliar o acesso à justiça; dar assistência social aos mais necessitados; incentivo à educação, à arte e à atividade econômica.

37 Principais Déspotas Esclarecidos
HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Principais Déspotas Esclarecidos Catarina II (Rússia) Frederico II (Prússia) Imagem: Antoine Pesne, 1739/ Gemäldegalerie/ Public Domain Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Torsten Schleese/ Public Domain

38 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo
José II (Áustria) Marquês de Pombal (Portugal) Imagem: Autor Desconhecido/Disponibilizada por Get It/ Public Domain Imagem: Georg Decker/ Public Domain

39 HISTÓRIA, 8º Ano do Ensino Fundamental O Iluminismo
Agora, vamos verificar o que você aprendeu! 1- Forme sua equipe! Para relembrar os nomes dos filósofos iluministas e suas ideias, vamos jogar o “jogo da memória” disponível em: Acesso em 16/06/2012. Os educandos terão que achar os pares formados pelas informações sobre os iluministas e sua respectiva imagem. Ganha aquele que conseguir achar todos os pares no menor tempo. 2- Vamos cantar e aprender! Veja a paródia sobre Iluminismo disponível no site: Acesso em 16/07/2012  Agora crie sua própria paródia e apresente-a para a turma! Sucesso!

40 Referências bibliográficas:
HISTÓRIA, 8º ano do Ensino Fundamental O Iluminismo Referências bibliográficas: ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexões com a História. Vol 2. 1ºed. São Paulo: Moderna, 2010. AZEVEDO, Gislaine Campos. SERIACOPI, Reinaldo. História em movimento: O mundo moderno e a sociedade contemporânea. Vol 2. São Paulo: Ática, 2010. BRAICK, Patrícia Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. Vol º ed. São Paulo: Moderna, 2010. Revista “Aventuras na História”. Edição 55. São Paulo: Abril, 2008

41 Tabela de Imagens n° do slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 2 Mario Roberto Durán Ortiz/ Public Domain 27/09/2012 13 Frans Halsl/ Public Domain 15 Autor Desconhecido/Disponibilizada por Samulili/ Public Domain 16a Louis Michel Vanloo, 1767/ Musée du Louvre/ Public Domain 16b, 21c Maurice Quentin de La Tour, 1753/ Musée du Louvre/ Public Domain 18 Leitura da tragédia de Voltaire L'Orphelin de la Chine, no salão de Madame Geoffrin em 1755/ Anicet Charles Gabriel Lemonnier, 1812/Afro bighair/ Public Domain 21a, 22 Nicolas de Largillierre, / Musée Carnavalet/ Public Domain 21b, 24 Maurice Quentin de La Tour/ Musée Antoine Lécuyer/ Public Domain

42 Tabela de Imagens n° do slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 21d, 26 Autor Desconhecido, 1728/ Château de Versailles/Disponibilizada por ArtMechanic/Public Domain 27/09/2012 25 Autor Desconhecido/Disponibilizada por MLWatts/ Public Domain 27 Autor Desconhecido/Disponibilizada por AndreasPraefcke /Château de Versailles/ Public Domain 28 Godfrey Kneller, 1697/ Public Domain 32 Protonk/ Public Domain 33 Johann-Georg Wille e Jean Chevalier, 1747/ Pavillon de Jussieu, Versailles (commune)/ Public Domain 34a Autor Desconhecido/Disponibilizada por Liberal Freemason Public Domain 34b Autor Desconhecido/Disponibilizada por Xtv/ Public Domain 34c Samuel Saenger/ Public Domain

43 Tabela de Imagens n° do slide
direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informação Data do Acesso 37a Autor Desconhecido/Disponibilizada por Torsten Schleese/ Public Domain 27/09/2012 37b Antoine Pesne, 1739/ Gemäldegalerie/ Public Domain 38a Georg Decker/ Public Domain 38b Autor Desconhecido/Disponibilizada por Get It/ Public Domain