Relações éticas e cuidadosas no trabalho educativo

Apresentação em tema: "Relações éticas e cuidadosas no trabalho educativo"— Transcrição da apresentação:

1 Relações éticas e cuidadosas no trabalho educativo
Encontro das Equipes Pedagógicas para compartihar saberes e práticas educativas que evangelizam e educam cidadãos éticos Relações éticas e cuidadosas no trabalho educativo (educador e docente) Walter Pinheiro Barbosa Junior Jaboatão, março/2010

2 VIVER É ARRISCADO ATRAVESSAMOS O MUNDO COMO UM LUGAR DE PASSAGEM
EXPERIMENTANDO A TRAVESSIA DO MUNDO EM NOSSA ALMA (vela)

3 Ninguém pode permanecer em si: a humanidade do Ser-aí, é uma responsabilidade pelos outros
“o senhor me ouve, pensa e repensa, e rediz e então me ajuda”.

4 Ética e o homo-sapiens-demens
ÉTICA VEM DO GREGO “ETHOS” (eta significa a casa ou morada. Com um épsilon, significa o costume); Contrariamente às espécies animais, não há ethos característico da espécie humana. O homo-sapiens-demens ao se inventar tornou-se uma espécie que pode receber o leque de todas as qualidades “éticas”.

5 Ser gente ou da insustentável leveza do meu ser
Não pedimos para nascer – postos no mundo e condenados a morte; Desejo do controle com consciência do não controle (verbo ser – é e o conforme); Convivemos com o luto e as enfermidades; Convivemos com a maldade humana; Feitos para não olhar para si; Sem saber de onde veio e do seu destino último, torna-se um quase, um entre; Somos feitos da mesma substância dos sonhos (células espreitam nosso ser sensível)

6 O ser sensivel coisificando-se
Eu Etiqueta (Drumond); Saída tem sido individual (Condomínios fechados, plano de saúde individual – negando o público – público para todos diferente do público grego); Heidgger – Vivemos o tempo da miséria extrema, pois…

7 COMO CUIDAR DE SI E DO OUTRO?
O Mito do Cuidado (Cuidado, Júpiter, Terra e Saturno) O tempo: como algo exterior/relógio mecânico; que escapa a natureza – a internet (criando nova organizacão corpórea – a prova escrita no concurso); Cuidadores descuidados de si (o meu sendo no mundo – sem sonhar e sem ruminar na cela interior).

8 Sobre a escola ou entre a sala e o pátio.
configuração – ver tese O encarcerar A carteira A foto 3X4 A razão do estudo – nota; Raiz: esquecimento do ser-aí.

9 A cultura escolar no Brasil

10 Contrato de Professoras em 1923
Este é um acordo entre a senhorita mestra, e o Conselho de Educação da Escola pelo qual a senhorita acorda em lecionar em classes durante um período de oito meses a partir de septiembro de O Conselho de Educação acorda pagar à senhorita a quantia de (*75) mensais. A senhorita concorda: Não casar-se. Este contrato será automáticamente anulado e sem efeito se a professora se casar Não andar em companhia de homens Estar em sua casa entre às 8 da noite e às 6 da manhã, a menos que seja para atender função escolar Não passear por sorveterias do centro da cidade Não abandonar a cidade sob nenhum motivo sem permissão do presidente do Conselho de Delegados.

11 E a nossa responsabilidade no trabalho educativo
E a nossa responsabilidade no trabalho educativo? A RSE vem se afastando de duas perspectivas A imagem de Sassá Mutema A imagem do imobilizado

12 Projeto Pedagógico da RSE
Projeto – em última análise diz da consciência. Construir um Projeto de Escola centrado nas relações entre pessoas comprometidas com a transformação da realidade em que estão inseridas, visando à contínua e indispensável formação de uma comunidade educativa. (Legado de Dom Bosco e Madre Mazzarello) Compartilhar com a família e retomar o sentido da escola – levar o sujeito, onde sozinho ele não vai (Comunidade de aprendizagem) – algumas atividades fantásticas, como uma partida entre pais e filhos. (a saída da caverna).

13 Projeto Pedagógico da RSE
Projeto de pessoa e de sociedade; A - Perfil do educando (p.10): Homens e mulheres capazes de: a) descobrir o sentido de suas vidas num contexto mutável, flexível, de múltiplos significados; B – Crenças e valores: d) as forças interiores, configuradas no trinômio razão, religião e amor educativo, às quais se faz constante apelo na experiência educativa salesiana. (p.11)

14 Veredas para uma relação ética e cuidadosa no trabalho educativo
Diálogo – enraizado na palavra autêntica (não comunicados, mas uma comunicação entre todos – mudança de mentalidade política. Não cabe mais a hierarquia, mas o argumento - Aristóteles) Reflexão: Ato ou efeito de voltar-se sobre si. Diálogo na interioridade, mediado pelos outros (EU – EUS – DEUS). Quando esse processo é constante instaura-se o que denominamos de entusiasmo. Um sujeito que reflete, que conversa consigo mesmo e que se insere no mundo possuído pelo divino que o habita e irradia; Prática de pensar a prática – somos intelectuais – criar os nossos sentidos para o nosso trabalho.

15 Recomendação Pensarmos a institucionalização da pesquisa no interior da rede – saber dos sujeitos envolvidos, para alimentar as veredas; Criação do observatório da rede (acompanhamento dos sujeitos em seus processos); Uma política de formação continuada orientada pela prática de pensar a prática. Encontros de professores da área e diversificado (áreas e funções).

16 Relações éticas e cuidadosas no trabalho educativo...
Alunos e obrigacões cotidianas? Um encontro com o outro para tecer um mundo justo? O que você vê no caleidoscópio?