Prática docente: reflexões sobre SATISFAÇÕES E DIFICULDADES Regina Trilho Otero Xavier

Satisfações Resposta: ... quando o professor gosta do aluno, gosta do que sua disciplina trata, colocando paixão no que faz e nas pessoas para quem faz, o resultado costuma ser uma vontade muito grande do aluno para aprender cada vez mais.

Dificuldades Resposta: Tenho grande dificuldade com avaliações.

Refletindo ...

Satisfações Valoriza: O que faz: Para quem faz: Estar em uma sala de aula Ensinar O conteúdo que trabalha Para quem faz: ALUNO O resultado do que faz: A aprendizagem do aluno

Dificuldades Avaliação Como avaliar de forma que resulte em crescimento para o aluno? O que se faz com o resultado da avaliação? Como avaliar de forma que não resulte em coação para o aluno? Como conseguir que o aluno se sinta responsável (satisfação) por sua aprendizagem e sua avaliação?

AVALIAÇÃO Nós temos que avaliar. O quê? Como? O que se faz com o resultado da avaliação? Dependem de como eu “vejo” as outras pessoas. Considero que as pessoas precisam ser controladas, coagidas? Ou acredito que as pessoas sentem necessidade (e satisfação) de crescimento?

Satisfações e dificuldades Vinculadas: necessidades valorizações

Satisfações Quando eu fico satisfeita? realizo algo que eu quero; consigo realizar algo que tem VALOR para mim, algo que eu sentia NECESSIDADE de realizar (com todas as variações de intensidade possíveis).

Dificuldades Vinculadas: valorizações, necessidades, obrigações. Necessidade – quando eu valorizo algo que tenho que fazer, mas não consigo realizar de forma satisfatória para mim. Obrigação – quando tenho obrigação de fazer algo, pode acontecer de eu ter dificuldade também. Depende de como eu valorizo.

VALOR SATISFAÇÕES E DIFICULDADES Dependem de como eu valorizo O que eu faço Para quem estou fazendo (concepção do “outro”: como eu “vejo” as outras pessoas) Vinculados a concepção de aprendizagem: como eu entendo que ocorre a aprendizagem

Valorização de “O que eu faço” Eu sou professora: Eu ensino. Mas, o que é ensinar? Várias concepções: Preocupação centrada em “passar” o conteúdo; Preocupação centrada na aprendizagem; Preocupação centrada na qualidade das relações que ocorrem durante o processo ensino/aprendizagem; Um pouco disto tudo? (valorizo o conteúdo, a aprendizagem do aluno e a qualidade das relações)

Valorização de “Para quem estou fazendo” Eu ensino para os meus alunos. Quem é o meu aluno? Ele tem facilidade ou dificuldade para aprender? Se ele tem facilidade, a minha satisfação será conseguir criar desafios (dificuldades) para este aluno? Se ele tem dificuldade, qual será a minha satisfação? Conseguir que ele aprenda (ou isto não é um valor para mim?) eu acredito que ele seja capaz de aprender? Eu me sinto com condições de contribuir para que ele aprenda? O “contexto” atual permite que eu o ajude? Consigo criar um “contexto novo” para que ele aprenda?

CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM Quem ensina, ensina para alguém que aprende. (será???) Como ocorre a aprendizagem? É cópia? O professor falou e o aluno aprendeu! É um processo de construção? Complexo, trabalhoso (FASCINANTE!!!) Depende das condições do aluno (de conhecimentos atuais e emocionais) Como a emoção influencia no processo!

Concluindo: Satisfações e dificuldades Em diferentes níveis (conforme a escala de valores de cada um): Ensinar Aprender Aluno