Seleção e organização de conteúdos Aula 9 24/outubro/2016 Referência: Krasilchik, 2004

Concepção de conteúdos Conceitos Procedimentos Atitudes

Concepção de conteúdos Conceitos Procedimentos Atitudes

Decisões de planejamento Abrangência – o que ensinar Sequência – qual a melhor ordenação Relação com outras disciplinas

Abrangência Conhecimento em expansão Transformações da biologia Descrição de conhecimentos qualitativos Processos experimentais (bioquímica, estatística, etc.) Biologia molecular, genética de populações, evolução Ecologia, conservação, biotecnologia

Escolha de prioridades Assunto Básico Pré-requisito Atual Interessante desinteressante antigo Isolado Marginal

Sequência Inúmeras possibilidades: Do mais simples ao mais complexo Dos aspectos práticos aos teóricos Dos conhecimentos fundamentais aos periféricos

Exemplo do BSCS Versão Azul (Bioquímica) Versão Verde (Ecológica) Átomos, moléculas, células, tecidos, organismos, comunidades ecossistemas Versão Verde (Ecológica) Ecossistemas, comunidades populações, células, partículas e moléculas Versão Amarela (Celular) Célula, seus constituintes e funções, formas de organização em tecidos, órgãos, e indivíduos.

Outras sugestões Natureza do comportamento animal, estruturas e funções dos organismos, órgãos, tecidos, células e moléculas Aplicação da biologia à vida diária, como tópicos de higiene, microbiologia, genética e agricultua e, a partir daí, seguir para a análise dos fenômenos nos vários níveis de roganização: comunidade, população, indivíduo, órgão, tecido, célula.

Princípios que regem sequências de conteúdo Sequências relacionadas ao mundo Organização dos conteúdos e relações entre os fenômenos são ordenadas como ocorrem na natureza ou no tempo. Exemplos: membrana, citoplasma, núcleo raiz, caule, folha lamarckismo, darwinismo, neodarwinismo

Sequências relacionadas ao conceito Tomam como base a estrutura da disciplina e a organização dos conceitos; o tema central são os conceitos fundamentais. A necessidade de pré-requisitos para a compreensão de conceitos. Exemplo: Meiose antes das leis de Mendel

Sequências relacionadas à investigação Inclui descrições de como os pesquisadores trabalharam e aspectos do desenvolvimento da pesquisa, contexto, fatores sociais, etc. Exemplo: Convites ao raciocínio (natureza da ciência, obtenção de dados, experimentação, controle, hipótese, definição do problema) Enfoque de história da ciência

Sequências baseadas no que se sabe sobre psicologia da aprendizagem Sequências baseadas na utilização do conhecimento Organizadas de acordo com a necessidade futura dos alunos. estatística – genética vidraria e balança - química

exercício

SEE-SP

Exercício Que princípio rege a organização dos conteúdos propostos para o primeiro bimestre do segundo ano? Proponha uma outra sequência para o mesmo tema. Indique que princípio está priorizando.