Mestrado em Estudos de Linguagens Turma: 2º semestre de 2013 Disciplina: Ambientes Sociotécnicos para Ensino/Aprendizagem de Línguas Profa. Dra. Maria Raquel de Andrade Bambirra Aluno: Leonardo Rodrigo Soares

Possibilidades Pedagógicas dos Mapas Conceituais

O que são os Mapas Conceituais? São recursos didáticos que representam a informação de forma visual.

ORIGEM ●Teoria da Aprendizagem Verbal Significativa (David Paul Ausubel) ●Joseph Novak – anos 70 e final dos anos 80

FUNÇÃO ●Avaliar os processos de aprendizagem; →Avaliar o aprendiz em relação ao que ele já sabe, a partir das construções conceituais que ele consegue criar. ●Instrumentos de ensino e/ou aprendizagem; ●Instrumentos de avaliação e organização curricular;

Mapas Conceituais ≠ Mapas Mentais

Possibilidades Pedagógicas ●Apoio Instrucional Dar instrução sobre uma atividade a ser executada; Dar orientações sequenciais sobre um determinado tema.

●Organizadores prévios - Funciona como uma ponte cognitiva entre as ideias disponíveis pertinentes dos alunos a nova informação.

●Desenvolvimento dos conteúdos - Os Mapas Conceituais acerca de um determinado tema podem ser revisados, repensados e reelaborados ao longo das aulas.

●Hipertextos para EAD - Os Mapas Conceituais podem auxiliar de maneira substantiva na ativa construção dos conhecimentos dos alunos.

●Compartilhar informação - Possibilidade de disponibilizar o conhecimento que foi construído para compartilhá-lo.

●Portfolio - Pode-se acrescentar elementos e conceitos em um Mapa Conceitual e organizá-lo como portfólio de aprendizagem.

●Reflexão Crítica - Os alunos podem ser estimulados a refletir sobre o seu processo de pensamento, fazendo registros diários a partir das experiências com os mapas elaborados.

Passos para a construção do mapa conceitual 1º) Fazer a leitura do texto de estudo para a compreensão geral.

2º) Escolher e destacar cerca de 15 conceitos principais do texto.

3º) Agrupar os conceitos (que podem ser compostos por cerca de 3 palavras) de acordo com uma lógica semântica e organizá-los em uma estrutura hierárquica, do mais geral para o mais específico.

4º) Ligar os conceitos com palavras ou frases de ligação que explicam a relação entre eles, prestando atenção para que os conceitos não sejam repetidos.

5º) Procurar ramificar os galhos/pernas a cada nível hierárquico, não se preocupando com a simetria do mapa.

6º) Procurar estabelecer ligações cruzadas, isto é, ligar conceitos de galhos diferentes.

7º) Usar setas para indicar se uma ligação cruzada deve ser lida da direita para a esquerda (ou vice-versa) ou de baixo para cima.

8º) Avaliar o seu próprio Mapa Conceitual lendo-o em voz alta, prestando atenção à clareza dos conceitos, ao significado expressado pelas ligações estabelecidas entre os conceitos, bem como ao fluxo das ideias.

9º) Acrescentar cerca de 5 conceitos seus ao mapa, relacionando-os aos conceitos já mapeados, promovendo assim maior ancoragem e integração do conhecimento novo com o conhecimento prévio.

Referências Bibliográficas GAVA, Tânia Barbosa Salles; MENEZES, Crediné Silva de at all. Aplicações de Mapas Conceituais na Educação como Ferramenta MetaCognitiva. http://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&ved=0CDIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.geografia.fflch.usp.br%2Fposgraduacao%2Fapoio%2Fapoio_raffo%2Fflg5052%2Faula_1%2FAplicacoesdeMapasconceituaisnaEducacao.pdf&ei=fX3rUpzOCJCMkAem0oHQBA&usg=AFQjCNFAI4NO1lzGry1vx66Y9OZbPlMgyw&sig2=5UiqI3yRNpbjRXBCzYyJug. Acesso em: 21/01/2014. PIMENTEL, Fernando SC. O Cmap Tools na construção de Mapas Conceituais. http://pt.slideshare.net/prof.fernandoscp/oficina-pedaggica-cmap-tools-presentation. Acesso em: 08/01/2014. http://pt.slideshare.net/thorzinho/mapas-conceituais-15775068. Acesso em: 20/01/2014.