A formação integral do cristão ESCOLA DOMINICAL A formação integral do cristão Os elementos do processo de ensino Unidade IV

Introdução Veremos o aluno em suas fases, o professor e sua qualificação, o ensino na escola dominical, método de contação de histórias e o projeto.

Capítulo 1 – O aluno da Escola Dominical Sendo o aluno o alvo da ED, deve-se conhecer a cada um dos alunos que formam a sua classe. 1.1 – Conhecendo o aluno da Escola Dominical Considerando a heterogeneidade dos alunos, a condição de aprendizagem de cada um e a sublime proposta de ensino bíblico-cristão, é extremamente importante que os educadores cristãos conheçam também sobre as fases do desenvolvimento humano e o que caracteriza cada uma delas.

Capítulo 1 – O aluno da Escola Dominical 1.1.1 – Classe do rol de berço (zero a 2 anos de idade) 1.1.2 – Classe berçário (2 a 3 anos) 1.1.3 – Classe do jardim de infância ou pré-escolares (4 a 5 anos) 1.1.4 – Classe dos primários (6 – 8 anos) 1.1.5 – Classe dos juniores (9 a 11 anos) 1.1.6 – Classe de pré-adolescentes (12 a 14 anos) 1.1.7 – Classe dos adolescentes ou juvenis (15 a 17 anos) 1.1.8 – Jovens Adultos (18 a 24) 1.1.9 – Os jovens adultos de 25 a 40 anos) 1.1.10 – Maturidade ou meia idade 1.1.11 – A velhice ou a terceira idade 1.2.12 – Os alunos das classes diferenciadas

Capítulo 2 – O professor de Educação Cristã Tem a missão de fazer cumprir a grande comissão, especificamente no que se refere ao que Jesus disse, “ensinando-os todas as coisas que vos tenho ordenado”, é o mediador desta ordem e por meio do ensino faz chegar até aos alunos a mensagem do Evangelho. 2.1 – O professor e sua qualificação É o instrumento que faz chegar até o aluno a mensagem do Evangelho por meio do seu ministério.

Capítulo 2 – O professor de Educação Cristã 2.2 – O professor e a sua vocação Para exercer o magistério na ED, além da vocação, que é um talento natural, e da qualificação cultural e espiritual, é imprescindível que tenha a convicção de que o dom do ensino fora dado por Jesus para uma determinada finalidade. 2.3 – O professor, o mediador O professor, devidamente preparado, é o mediador da mensagem do evangelho para o aluno. 2.4 – O professor prioriza qualidade da comunicação Uma boa relação professor-aluno é um elemento positivo na sala de aula para que o objetivo da aprendizagem seja alcançado. A comunicação melhora o desempenho em sala de aula.

Capítulo 3 – O ensino na Escola Dominical Veremos a importância do ensino bíblico-cristão na Escola Dominical e a atitude que o professor deve ter em relação a este ministério. 3.1 – A importância do ensino bíblico-cristão O professor da ED deve desenvolver algumas atitudes e hábitos considerados de suma importância para o efetivo exercício do seu ministério de ensino. 3.1.1 – O preparo da lição 3.1.2 – A apresentação da lição 3.1.3 – A aplicação da lição

Capítulo 3 – O ensino na Escola Dominical 3.2 – Elaborando o Esboço e a lição bíblica O plano de aula será elaborado a partir do currículo que foi construído para a Escola Dominical e especificamente para cada faixa etária ou classe especiais. 3.2.1 – Divisão do tempo para uma aula de 50 minutos

Capítulo 4 – Estratégia de prática de ensino: contação de histórias Apresentamos aqui uma estratégia de prática de ensino que a Escola Dominical tem amplamente utilizado desde o seu início, o método de contação de histórias. 4.1 – O método de contação de histórias Apesar das novas tecnologias terem modificado as formas de comunicação e nos nosso dias a fazermos virtualmente e carregada pelos sons, cores, imagens e movimentos, a contação de histórias deve ser preservada e aprimorada. 4.1.1 – Desenvolvendo a arte de contar histórias 4.1.2 – Contando com os recursos visuais 4.1.3 – Contando com os recursos de dramatização 4.1.4 – Contando com os recursos de fantoches e bonecos 4.1.5 – Contando com os recursos participativos 4.1.6 – Contando com o recurso da história lida 4.1.7 – O momento após a história 4.1.8 – Preparando para contar a história 4.1.9 – Contando a história da missionária Ruth Dórris Lemos

Capítulo 5 – Estratégia de Ensino: O projeto Projeto é uma palavra cada vez mais usada nas várias áreas das atividades humanas e, na educação, ela se estabelece como uma metodologia de ensino, conhecida como a pedagogia de projetos que aponta a meta e indica o caminho. 5.1 – O que é um projeto? Dentre as muitas estratégias de ensino utilizadas por Jesus, destacamos uma que aparece na forma de pergunta, quando ele falava para seus ouvintes sobre a condição de renúncia para que m quisesse ser seu discípulo. 5.1.1 – Considerações importantes sobre o projeto didático

Capítulo 5 – Estratégia de Ensino: O projeto 5.1.2 – As etapas de implantação do projeto didático 5.1.2.1 – Elaboração do projeto operacional 5.1.2.2 – A execução do projeto 5.1.2.3 – Análise dos resultados e redação do texto final 5.1.2.4 – Mostrar o resultado final

Capítulo 5 – Estratégia de Ensino: O projeto 5.2 – O projeto pedagógico/comunitário Com a finalidade de auxiliar os professores da Escola Dominical na formulação e implantação de um projeto pedagógico, apresentamos um modelo de projeto por Robert Raikes 5.2.1 – Indentificação 5.2.2 – Contextualização 5.2.3 – Problematização 5.2.4 – Justificativa 5.2.5 – Objetivos gerais 5.2.6 – Objetivos gerais 5.2.7 – Metodologia 5.2.8 – Cronograma 5.2.9 – A execução do projeto 5.2.10 – Avaliação dos resultados

Capítulo 5 – Estratégia de Ensino: O projeto 5.3 – Projeto didático Com este pequeno projeto temos o objetivo de auxiliar os professores das classes infantis oferecendo um modelo, como uma sugestão. 5.3.1 – Projeto didático para as classes pré-escolares

Conclusão Finalizando este curso, espera-se que o estudante tenha entendido e ampliado seus conhecimentos sobre a importância do estudo da Educação Cristã, através da Escola Dominical, na formação integral do cristão.