UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO PPGEA Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola

Considerações sobre Políticas Educacionais no Brasil Prof Considerações sobre Políticas Educacionais no Brasil Prof. Gabriel de Araújo Santos 23 de Janeiro 2007

Textos base da discussão 1 - Artigo "A escola dos sonhos" extraído do Jornal Folha On Line de 28/11/2006 - ( Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

2 - Artigo "A escola em tempo integral já" extraído da Revista Ciência Hoje - Vol. 39 - out./2006 - (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

3 - Artigo "A suprema trava" extraído da Revista Veja - ano 39 - nº 48 - 06/12/2006 - (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

4 - Artigo "Por uma ciência Mercosul" extraído da Revista Ciência Hoje - Vol. 38 - jul./2006 - (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

5 - Artigo "Subnutrição intelectual, anemia cívica" extraído da Revista Ciência Hoje - Vol. 39 - out./2006 - (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

6 - Artigo "Um novo conceito de nação" extraído da Revista Ciência Hoje - Vol. 39 - out./2006 - (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

7 - Artigo " O preço da ignorância" extraído da revista Exame - 27 de setembro de 2006 - Alexa Salomão. WWW.EXAME.COM.BR

Taxa de analfabetismo ( na população com 15 anos ou mais ) Brasil 13% O ÚLTIMO DA CLASSE O Brasil apresenta os piores indicadores na área de educação comparado a países emergentes que figuram como seus competidores internacionais. Taxa de analfabetismo ( na população com 15 anos ou mais ) Brasil 13% China 9% México 8% Rússia 0,5% O melhor do mundo Canadá, com 0% de analfabetos Média de anos de escolaridade da população Brasil 5 anos China 6 anos México 7 anos Rússia 10 anos O melhor do mundo: Estados Unidos, com 12 anos de escolaridade

O melhor do mundo: Suécia, com 38% da força de trabalho especializada Participação de mão-de-obra especializada na força de trabalho (técnicos e profissionais com curso superior) Brasil 9% China Não declara México 14% Rússia 31% O melhor do mundo: Suécia, com 38% da força de trabalho especializada Repetência no ensino fundamental Brasil 21% China 0,3% México 5% Rússia 0,8% O melhor do mundo: Coréia, com 0,2% de repetência Qualidade do ensino de ciências e de matemática (em uma escala de 1 a 7 pontos) Brasil 2,9 China 4,2 México 3 Rússia 5,1 O melhor do mundo: Cingapura, com 6,5 pontos

LG O problema Com a mesma escolaridade do coreano, o operário brasileiro tem dificuldade de aprendizado e apresenta rendimento inferior A conseqüência Utilizando equipamentos idênticos, as linhas de montagem no Brasil produzem nove celulares por hora, e as da Coréia, 15

Atento O problema Metade dos 240 000 jovens com ensino médio que disputam vaga na central de atendimento da empresa é reprovada por deficiências básicas em português A conseqüência Para identificar e descartar milhares de candidatos despreparados, a empresa gastou ao longo do ano passado quase 2 milhões de reais

Fnac O problema 95% dos universitários que buscam emprego na rede de livrarias Fnac são rejeitados devido ao baixo nível cultural A conseqüência As lojas ficam com suas equipes incompletas por meses, o que compromete a qualidade do atendimento

Embraer O problema Os três cursos de engenharia aeronáutica do Brasil formam cerca de 60 profissionais por ano, número insuficiente para atender à demanda da empresa A conseqüência A Embraer criou um programa de especialização na área que custou investimentos de 13 milhões de dólares nos últimos cinco anos

Tata O problema Desde o começo do ano, a subsidiária da empresa indiana tem 300 vagas de programadores e não consegue preenchê-las por falta de gente qualificada A conseqüência Sem esses profissionais, a Tata do Brasil perdeu a oportunidade de dobrar a prestação de serviços para outros países, principalmente os Estados Unidos

Da escola para o trabalho Quase metade dos 30 milhões de trabalhadores brasileiros com carteira assinada não passou do ensino fundamental Fundamental completo 16,4% Fundamental incompleto 27% Superior completo 14,7% Superior incompleto 3,8% Médio completo 29,5% Médio incompleto 8,7%

Sinal de alerta A baixa qualidade do ensino tornou-se uma preocupação para a cúpula das empresas e para os estudiosos da economia "Não tenho a menor dúvida de que o baixo crescimento do Brasil nos últimos anos está diretamente associado à baixa qualidade do ensino" Edward Glaeser, economista e professor da Universidade Harvard "Se o Brasil engrenar um novo surto de crescimento,v ai parar por falta de gente qualificada para trabalhar" Marcos Magalhães, presidente da Philips "Estou aflito com os baixos níveis educacionais do Brasil — estamos perdendo a corrida da competência no mundo globalizado" Jorge Paulo Lemann, acionista da Inbev e da Lojas Americanas

8 - Política Educacional no Brasil: Caminhos para a Salvação Pública - David N. Plank. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001. 231p. (Resp. Prof. Gabriel de Araújo Santos)

Caminhos para a salvação pública Política Educacional no Brasil Caminhos para a salvação pública Autor: David N. Plank Diretor do Centro Educacional da Michigan State University Professor Visitante do Mestrado em Educação da UFBa 1990 Pesquisa de campo entre 1987-1988 Edição do livro em 2001

Análise da história da educação entre 1930 e 1995 Capítulo I Por que o Brasil continua atrasado em desenvolvimento educacional Inauguração do Palácio da Cultura na cidade do Rio de janeiro em 1945 Perfil vertical do novo edifício construído para ser a sede do Ministério da Educação, o Palácio da Cultura simbolizava a importância fundamental que o governo brasileiro atribuía a educação na construção de uma nova e moderna nação. Abandono radical da “nostalgia reacionárias” Assegurava um lugar na linha de frente no movimento de ruptura com o passado e sua inclusão na era moderna,juntando-se ao grupo de nações mundiais “desenvolvidas”.

Afirmações de Vargas na época: O acesso a educação deveria tornar até mesmo os habitantes do vasto interior- enfraquecidos pela pobreza, mal-alimentados, indolentes e carentes de iniciativa- iguais em tudo aos mais avançados povos do mundo. Para alcançar esta meta, e colocar o Brasil entre as grandes nações mundiais, “cada brasileiro deve ser educado” Afirmação de fé de Vargas no poder transformador da educação inscrito no frontispício do Palácio da Cultura “A escola é matéria de salvação pública” (Getulio Vargas)

Cinqüenta anos mais tarde os lideres brasileiros continuam a afirmar a importância da educação para a modernização nacional em termos semelhantes aqueles empregados por Vargas . Em 1985 o primeiro presidente civil depois de décadas de governos militares definia o ensino fundamental universal como o “ verdadeiro caminho da mudança”, Em 1993 o Ministro da Educação afirmava que a expansão e melhoria do sistema educacional brasileiro iria proporcionar “aberturas para o futuro” Estas visões são compartilhadas por políticos, lideres empresariais e sindicalistas enfim por toda a sociedade

Constatações No que se refere ao desenvolvimento educacional o Brasil: Ocupa um lugar pouco confortável junto aos principais países da América Latina, da América do Norte, da Europa e da Ásia. Mesmo existindo um consenso sobre a gravidade dos problemas no ensino fundamental e uma grande variedade de propostas para solucioná-las, o problema persiste ao longo do tempo. Como trata o autor as diferentes etapas do ensino brasileiro. Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, e ensino superior.

Visão correlacionando Educação e desenvolvimento. Capítulo I Por que o Brasil continua atrasado em desenvolvimento educacional a- Matéria de salvação pública Breve resumo histórico e uma passagem resumida sobre as principais conclusões do livro. b- Educação básica e desenvolvimento nacional. Visão correlacionando Educação e desenvolvimento. c- O Brasil em perspectiva comparada Discute a posição do Brasil com relação a paises vizinhos e apresenta razões sócio-culturais como o diferencial para justificar o atraso educacional.

Capítulo 2 Economia Política do Desenvolvimento Brasileiro Do império à década de 30. de 30 a 45, de 45 a 60, de 60 a 80, de 80 a 90, de 90 a 2000, e de 2000 a 2007. Economia e sociedade Urbanização e Industrialização Desigualdade econômica Diferenças regionais Desigualdade racial e de gênero

Capítulo 3.... Trabalho Apresentar um estudo com dados comparativos da situação do Brasil) (Ensino Fundamental e Médio) com outros países e as possíveis causas que justifiquem esta situação; apresentar segundo sua visão as possíveis saídas.

Feliz 2007