NAE – Núcleo de Atualização Educacional Tecnologia na Educação Ciclo I

“Algo só é impossível até que alguém duvide e acabe provando o contrário” Albert Einstein

Vídeo Educação e tecnologia – Ladislau Dowbor (disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY

Pontos relevantes... Futuro da Educação – com tecnologia: aumento de densidade de conhecimento (necessidade). Ex.: Agricultura, necessidade de tecnologia Repensar a escola de forma mais ampla – extrapolar o conteúdo Fontes de informação (formação) atual: TV, escola, empresas Cursos que surgem da das necessidades da tecnologia Os espaços de conhecimento estão se multiplicando e a escola necessita ser mais articuladora do processo – não ser repetitiva na transmissão da informação Grande número de informação – temos que encontrar o caminho – aprender a ter acesso e organizar as informações Sociedade com questões dificultadoras – telecentros não resolvem – é necessário que haja acesso flexível de acordo com as necessidades.

Depoimento do Professor Thomaz Aprender a ser professor formador e construir uma prática educativa no dia-a-dia é bem dinâmico. Dou aula há uns vinte anos e nesse tempo por várias vezes tive a impressão que estava evoluindo e, algumas vezes, voltei atrás em função de alguma coisa que achei que não estava dando certo. Têm coisas que na teoria você pensa, monta e acredita que “isso aqui é uma evolução!!” e aí quando você aplica vê que não é bem aquilo. Por exemplo, essas novas tecnologias. Já tive momentos em que estava bem resistente em usar isso e pensava: “como é que vou ensinar cálculo sem a lousa?” Porque eu achava que na lousa você vem com a aula esquematizada e não pronta, e aliás, faço isso até hoje, tenho a aula esquematizada na minha cabeça mas ela não está pronta, depende da classe, e à medida que vão surgindo dúvidas, eu vou montando a aula. Não sei se é o mais correto, mas tenho a impressão de que funciona.

Depoimento do Professor Thomaz E teve momentos em que falei... “isso perde muito tempo” e se usar a multimídia com power-point e fizer animações vai muito mais rápido e, realmente, é mais rápido. Você cobre um conteúdo bem mais extenso em bem menos tempo só que tenho percebido é que não fica muita coisa, fica leve, o aluno vê, é rápido e cheio de animações, mas ele não aprende como quando o processo é mais lento. Você acaba falando de muito mais conteúdo, mas a relação parece não ser de tanta qualidade. Acho que é por causa da interação, porque a aula está pronta e este é que é o grande problema da tecnologia, você vem com a coisa pronta e não tem muita margem para mudar o que está pronto e a aula tradicional já é mais interativa. É mais interativa que a própria tecnologia que está ali em mãos. Acho que é preciso dosar as duas coisas

Depoimento do Professor Thomaz Tem momentos que você tem que ir para a lousa mesmo, não tem jeito. É o velho giz e apagador. E tem momentos, por exemplo, numa revisão para uma prova, tudo bem, é pertinente que você monte uma aula de revisão usando recursos de multimídia. Enquanto você faria dez exercícios na lousa, com o multimídia você passa uns vinte. Você ganha tempo. Essa é uma das coisas que tenho percebido. Você tem que tomar cuidado com certas propostas em que você é levado a pensar que está indo para frente, mas está indo para trás. (Professor Thomaz, p. 91) Biografias educativas e o processo de constituição profissional de formadores de professores de matematica Barbara Cristina Moreira Sicardi – tese – UNICAMP, 2008

Um pouco de conversa... O que deu certo? O que deu errado?

Integração Tecnológica, Linguagem e Representação Evitar ou superar o uso ingênuo das tecnologias: - conhecer novas formas de aprender e ensinar - conhecer novas formas de produzir, comunicar e representar conhecimentos. Importância da hipermídia para estes objetivos: Para compreender as possibilidades é necessário clareza de intenções e objetivos pedagógicos. Maria Elisabeth B. De Almeida

Objetivos do uso das TIC na Educação - Contribuir para processo de construção de conhecimento - Buscar, selecionar, criticar e processar informações - Criar ambientes de aprendizagem para o aluno interagir com situações e problemas - Tornar a sala de informática um espaço para o desenvolvimento de atividades que estejam de acordo com os conteúdos trabalhados de modo que ela se torne mais um recurso metodológico para atingir os objetivos propostos para a série (ano).

Sugestões práticas para os professores desenvolverem com os alunos fonte: http://www.educarede.org.br Brinco, logo aprendo – o uso educativo de jogos eletrônicos – 1º, 2º e 3º anos Jogos digitais na escola – 4º e 5º anos Mens@gem para você – aprendendo a utilizar o e–mail – 4º e 5º anos

Orientações para instalação do data show - Cabo de força: ligar no data show e no estabilizador. - Cabo VGA (entrada azul) – conectar no data show e no computador (CPU ou notebook) - Após cabos conectados, ligar o estabilizador, o data show e o computador. - Configurar as formas de apresentação de acordo com o aparelho que está sendo usado (data show) - Desligar primeiro o botão on/off e aguardar o aparelho desligar (alguns vão acender a luz vermelha, outros vão apagar a luz que estiver acesa, observar se a ventoinha parou de funcionar, somente depois desta etapa, desligar da tomada. - Antes de guardar na bolsa ou na caixa, esperar o aparelho esfriar.

Recursos... -Portal do Professor => Recursos Educacionais => áudios, vídeos, figuras, experimentos, mapas, animação e simulação => Links => Softwares Educacionais -Sites e cds variados -Twitter -Fóruns -Blogs -Chats -Sites -Orkut -E-mail