CAROS ESTUDANTES SEJAM BEM-VINDOS!

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN: 1. Síntese do Manual dos Alunos. 2. Conhecer regimento, normas e Manual completo dos Alunos. 3. Calendário Acadêmico. 4. ENADE.

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN 5. Professor primeiro dia de aula. 6. Carteira de Estudante PORTARIA 7. Horário: plantão, entrada, intervalo, saída. 8. Reprovação por faltas: um dia = 4 faltas

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN 9. Prova Substitutiva. 10. Sistema de Avaliação: 70% + 25% + 5% = 100%. 11. Normas para elaboração de trabalhos conforme a modalidade.

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN 12. Secretaria e Monitoria não recebem trabalhos. 13. Falar com a coordenação. 14. Infraestrutura: área de convivência, cantina, biblioteca, laboratório de informática.

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN 15. Proibido comer, mascar chicletes e chupar balas no laboratório de informática e na biblioteca. 16. Laboratório de informática: segunda, quinta e sexta-feira: a partir das 15h, exceto se professor reservou.

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN 17. Atividades Complementares: 200 horas – 8 semestres 100 horas – 4 semestres

NORMAS E PRÁTICAS DA FIPEN Mentoring apoio psicopedagógico que acompanha o desenvolvimento da maturidade acadêmica do aluno desde sua entrada no curso até a finalização com a preparação para entrada no mercado de trabalho (20h/semestre).

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O que fazer para se integrar ao ensino superior ?

“A pessoa conscientizada tem uma compreensão diferente da história e de seu papel nela. Recusa acomodar-se, mobiliza-se, organiza-se para mudar o mundo” (Cartas a Cristina: Reflexões sobre minha vida e minha práxis, Paulo Freire, 1994).

O que fazer para se integrar ao ensino superior ?

1. Envolvem-se com o curso. 2. Cooperam com os colegas. 3 1. Envolvem-se com o curso. 2. Cooperam com os colegas. 3. Mantêm um comportamento acadêmico, associado à autodisciplina e ao estudo periódico. 4. Respeitam as normas da Instituição e dos grupos com os quais interage.

5. Atuam como pesquisadores, capazes de processar inúmeras informações 5. Atuam como pesquisadores, capazes de processar inúmeras informações. 6. Têm postura participativa e pro-ativa. 7. Fazem leituras com postura crítica como instrumento para aquisição de conhecimento e reflexão sobre a realidade em que vive. 8. Cultivam a habilidade para construir novos conhecimentos.

9. Aprendem a lidar com os desafios seguintes: Acadêmico – as novas exigências de estudo, as novas responsabilidades, os novos ritmos, as estratégias de aprendizagem e as diferentes formas de avaliação. Social – os novos padrões de relacionamentos interpessoais com diferentes grupos e de maneira mais madura. Pessoal – conhecer mais a si mesmo, desenvolver a autoestima e a visão pessoal do mundo. Carreira – decidir-se sobre a carreira profissional e manter o compromisso com as metas estabelecidas.

10. Estão abertos às mudanças que o ensino superior incita. 11 10. Estão abertos às mudanças que o ensino superior incita. 11. Confiam na capacidade de aprender e aplicar o que aprendeu. 12. Confiam na capacidade de se relacionar bem com todos. 13. Aproveitam as oportunidades de formação, procurando auxílio dos professores. 14. Fazem as atividades complementares oferecidas pela faculdade. 15. Confiam na capacidade de planejar e cumprir os prazos das tarefas acadêmicas.

FONTE: GUERREIRO-CASANOVA, D. C. F. & POLYDORO, S. A. J FONTE: GUERREIRO-CASANOVA, D. C. F. & POLYDORO, S. A. J. Autoeficácia e Integração ao ensino superior: um estudo com estudantes de primeiro ano. UNICAMP. Psicologia: Teoria e Prática – 2011, 13(1) : 75-88

“A pessoa conscientizada tem uma compreensão diferente da história e de seu papel nela. Recusa acomodar-se, mobiliza-se, organiza-se para mudar o mundo” (Cartas a Cristina: Reflexões sobre minha vida e minha práxis, Paulo Freire, 1994).