ESPORTES DE AVENTURA NO CONTEXTO ESCOLAR

Apresentação em tema: "ESPORTES DE AVENTURA NO CONTEXTO ESCOLAR"— Transcrição da apresentação:

1 ESPORTES DE AVENTURA NO CONTEXTO ESCOLAR
Ms. Julio Vicente

2 Conteúdo Programático
Conceitos: esporte de aventura esporte radical esporte na natureza

3 Conteúdo Programático
A natureza segundo Pietarien

4 Conteúdo Programático
Os esportes de aventura praticados na terra, mar e ar

5 Conteúdo Programático
Declaração universal à prática dos esportes na natureza

6 Conteúdo Programático
A reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de educação física escolar...

7 Introdução – Bloco 1 Na busca de ocupar o tempo livre, segundo Cardozo (2006), o homem reencontra o bem-estar através do lazer que há muito havia se afastado e ressurge com uma nova roupagem. O ritmo de vida mudou, e o lazer passa a usar os trajes da aventura para atender à necessidade de harmonia na vida do homem. MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO VERTICAL

8 Conceitos: esporte de aventura, na natureza e radicais
Bloco 1 Esportes de Aventura Modalidades esportivas que se caracterizam pelo controle de grandes desafios relacionados a perigos, que são impostos aos praticantes por causa das incertezas pertinentes ao desenvolvimento das mesmas. O risco é uma das características marcantes dos esportes de aventura, são praticados na terra, água, ar, gelo/neve. Em todos os locais de suas práticas necessita-se de material adequado para a segurança e o desenvolvimento do mesmo. (TUBINO, M. G, TUBINO, F. M, e GARRIDO, 2007)

9 Conceitos: esporte de aventura, na natureza e radicais Bloco 1
Esportes na Natureza É um conjunto de modalidades esportivas praticadas na natureza, na perspectiva do lazer e do desempenho, com o compromisso de não prejudicá-la. Podem ser desenvolvidas na terra, montanha, areia, ar, água, neve/gelo. Os esportes ecológicos, que conduzem os seus praticantes a uma convivência saudável, de respeito, preservação, para que se crie um vínculo entre ser o humano e a natureza, conscientizando os seus usuários da importância da mesma para a vida humana. (TUBINO, M. G, TUBINO, F. M, e GARRIDO, 2007)

10 Conceitos: esporte de aventura, na natureza e radicais
Bloco 1 Esportes Radicais São esportes que se caracterizam pela ação arriscada e manobras arrojadas (radicais). São desenvolvidos individualmente, embora existam trabalhos em equipe. São desenvolvidos na terra, ar, água, neve e gelo. (TUBINO, M. G, TUBINO, F. M, e GARRIDO, 2007)

11 Classificação dos Esportes (RESOLUÇÃO 18, CND DE 09 DE ABRIL DE 2007)
Esportes de Aventura Esportes Radicais

12 Classificação dos Esportes - Bloco 1
Esportes de Aventura Conjunto de práticas esportivas formais e não formais, vivenciadas em interação com a natureza, a partir de sensações e de emoções, sob condições de incerteza em relação ao meio e de risco calculado. Realizadas em ambientes naturais (ar, água, neve, gelo e terra), como exploração das possibilidades da condição humana, em resposta aos desafios desses ambientes, quer seja em manifestações educacionais, de lazer e de rendimento, sob controle das condições de uso dos equipamentos, da formação de recursos humanos e comprometidas com a sustentabilidade sócio-ambiental. (RESOLUÇÃO 18, CND DE 09 DE ABRIL DE 2007)

13 Classificação dos Esportes - Bloco 1
Esportes Radicais Conjunto de práticas esportivas formais e não formais, vivenciadas a partir de sensações e de emoções, sob condições de risco calculado. Realizadas em manobras arrojadas e controladas, como superação de habilidades de desafio extremo. Desenvolvidas em ambientes controlados, podendo ser artificiais, quer seja em manifestações educacionais, de lazer e de rendimento, sob controle das condições de uso dos equipamentos, da formação de recursos humanos e comprometidas com a sustentabilidade sócio-ambiental. (RESOLUÇÃO 18, CND DE 09 DE ABRIL DE 2007)

14 Conceitos Utilizados nas Aulas de Educação Física
Bloco 1 Esporte de aventura na escola indoor Esporte de aventura da escola outdoor Esporte de aventura da escola(EADE)

15 Conceitos Utilizados nas Aulas de Educação Física - Bloco 1
Esporte de aventura na escola indoor É entendido como aquele esporte de aventura desenvolvido no contexto escolar, com a intenção de atender aos conteúdos das aulas de Educação Física, mantendo a maior aproximação com as suas características e regras oficiais. Esporte de Aventura da Escola Outdoor É entendido como os esportes de aventura desenvolvidos fora do contexto escolar, no seu ambiente natural, com a intenção de atender aos conteúdos das aulas de Educação Física.

16 Conceitos Utilizados nas Aulas de Educação Física Bloco 1
Esporte de Aventura da Escola (EADE) É entendido como um esporte de aventura que é transformado e adequado ao contexto das aulas de Educação Física, de acordo com a cultura local, procurando atender aos interesses, desejos e necessidades do educando e do contexto escolar, com a intenção de estar de acordo com os conteúdos das aulas de Educação Física...

17 Principais atitudes a respeito da natureza, segundo Pietarien (1991)
Principais atitudes a respeito da natureza, segundo Pietarien (1991). Bloco 2 O utilismo O misticismo PIETARIEN (1991) O naturismo O humanismo

18 O UTILISMO – bloco 2 É descrito como uma maneira de pensar que a natureza existe somente para o bem-estar da humanidade. Essa forma de compreender a natureza é uma produção do mundo moderno, onde a natureza é vista como fonte de energia e matéria-prima, podendo ser usada para o bem-estar dos homens de forma ilimitada, sem preocupação com a extinção das espécies e as mudanças no sistema ecológico. Os esportes valorizados são os relacionados à tecnologia, com um alto custo, como as corridas e rallies de automóveis. MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO VERTICAL

19 O HUMANISMO - bloco 2 Aparece como uma atitude centrada no humano, ligada à perfeição moral e intelectual da humanidade. Para os humanistas, a natureza deve ser utilizada para o desenvolvimento da cultura humana, pois as pessoas possuem o direito de usá-la para o desenvolvimento intelectual, para desfrutar de sua beleza promovendo a harmonia mental. Os esportes que fazem parte deste grupo estão ligados às ginásticas, aos exercícios orientais, aos jogos sociais que promovem a aproximação entre os jogadores, e também os esportes de aventura. MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO VERTICAL

20 O MISTICISMO - bloco 2 Procura algo além da razão, visa à experiência da unidade, um sentimento de se estar unido infinitamente. A natureza é compreendida como uma totalidade espiritual e divina, representando uma santidade. Rejeita a ciência e a tecnologia, pois acredita que fazem as pessoas se afastarem da força divina. São valorizados esportes que estão ligados aos treinamentos de rituais místicos, caminhadas em desertos intocados, canoagem em águas naturais e todas as atividades que façam as pessoas a se aproximarem do sentimento de ser parte da infinita santidade da natureza. MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO VERTICAL

21 O NATURISMO - bloco 2 Todas as possibilidades serão atingidas na natureza, e ao relacionado princípio da continuidade, que reza que não há saltos entre as espécies. A natureza deve ser conservada tão primordial quanto possível, os adeptos do naturismo não aceitam a tecnologia que põe em perigo a vida de outras espécies, e os MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO HORIZONTAL seres humanos são considerados como parte do sistema ecológico. Quanto ao esporte, existe a valorização dos exercícios individuais, desenvolvidos de forma suave e em locais o mais natural possível...

22 Esportes praticados no ar – Bloco 3
Acrobacia aérea Balonismo Paraquedismo Asa delta Parapente

23 Esportes praticados no ar
Bloco 3 Acrobacia aérea MODELO DE MOLDURA PARA IMAGEM COM ORIENTAÇÃO VERTICAL

24 Esportes praticados no ar
Bloco 3 Balonismo

25 Esportes praticados no ar
Bloco 3 Paraquedismo

26 Esportes praticados no ar
Bloco 3 Asa Delta

27 Esportes praticados no ar
Bloco 3 Parapente

28 Esportes praticados em terra- Bloco 3
Arvorismo Trekking Canionismo Corrida de aventura Espeleologia (caving) Excursionismo Montanhismo (escalada) Montain bike Off road (moto e carro) Corrida de orientação Le Parkour

29 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Arvorismo a

30 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Trekking

31 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Canionismo

32 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Corrida de Aventura

33 Esportes praticados em Terra
Bloco 3 Caving

34 Esportes praticados em Terra
Bloco 3 Excursionismo

35 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Escalada

36 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Montain bike

37 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Off Road

38 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Corrida de Orientação

39 Esportes praticados em terra
Bloco 3 Le Parkour

40 Esportes praticados na água
Rafting Surf Wavesky Wakeboard Windsurf… Bodyboard Canoagem Iatismo Jet Sky Mergulho Kitesurf

41 Esportes praticados na água
Bloco 3 Bodyboard

42 Esportes praticados na água
Bloco 3 Canoagem

43 Esportes praticados na água
Bloco 3 Iatismo

44 Esportes praticados na água
Bloco 3 Jet ski

45 Esportes praticados na água
Bloco 3 Mergulho

46 Esportes praticados na água
Bloco 3 Kitesurf

47 Esportes praticados na água
Bloco 3 Rafting

48 Esportes praticados na água
Bloco 3 Surf

49 Esportes praticados na água
Bloco 3 Waveski

50 Esportes praticados na água
Bloco 3 wakeboard

51 Esportes praticados na água
Bloco 3 Windsurf

52 Educação Ambiental – Bloco 4
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global elaborado pela sociedade civil planetária em 1992 no Fórum Global, durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92). A Agenda 21 foi um dos principais resultados da conferência eco 92, ocorrida no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro. É um documento que estabeleceu a importância de cada país se comprometer a refletir, global e localmente, sobre a forma pela qual governos, empresas,  organizações não governamentais e todos os setores da sociedade poderiam cooperar no estudo de soluções para os problemas sócio ambientais.

53 Declaração universal dos direitos à prática dos esportes
na natureza – Bloco 4 1. Todo homem e mulher têm o direito de desfrutar da natureza, desde que respeite seu valor para a comunidade. 2. A prática de esportes na natureza é um direito que deve ser acompanhado por regras morais e éticas, aceitas e respeitadas por todos e promovidas pelas nações. 3. A natureza deve ser protegida contra qualquer forma de negligência, exploração e quaisquer práticas que possam causar degradação. (TUBINO, M. G, TUBINO, F. M, e GARRIDO, 2007)

54 Declaração universal dos direitos à prática dos esportes
na natureza – Bloco 4 Este direito à natureza pode ser limitado quando a necessidade de preservar este patrimônio for comprovada de forma irrefutável. 5. Ao manter o espírito de cidadania universal, os praticantes comprometem-se a se informar, treinar e promover os princípios relativos à preservação de habitats naturais, em especial no que diz respeito aos jovens. 6. Assim, a natureza é e deve continuar sendo patrimônio da humanidade. 7. O homem é e deve ser seu protetor. (TUBINO, M. G, TUBINO, F. M, e GARRIDO, 2007)

55 Carta Internacional para o Desenvolvimento da Educação
Física : Bloco 4 ARTIGO 1º - A pratica da Educação Física e esportes é um direito fundamental de todos. ARTIGO 2º - A Educação Física e os esportes são elementos essenciais dentro do sistema global. ARTIGO 3º - Os programas de Educação Física e dos esportes devem corresponder às necessidades dos indivíduos e da sociedade. ARTIGO 4º - O ensino, o enquadramento e a administração da Educação Física e dos esportes devem ser confiados a pessoal qualificado.

56 Carta Internacional para o Desenvolvimento da Educação
Física : Bloco 4 ARTIGO 5º - Equipamentos e materiais são indispensáveis à Educação Física e aos esportes. ARTIGO 6º - A pesquisa e a avaliação são elementos indispensáveis ao desenvolvimento da Educação Física e dos Esportes. ARTIGO 7º - A informação e a documentação contribuem na promoção da Educação Física e dos esportes. ARTIGO 8º - Os meios de comunicação de massa deveriam exercer influência positiva quanto à Educação Física e aos esportes.

57 Carta Internacional para o Desenvolvimento da Educação
Física : Bloco 4 ARTIGO 9º - As instituições têm um papel primordial na Educação Física e nos esportes. ARTIGO 10º - A cooperação internacional é uma das condições do desenvolvimento universal e equilibrado da Educação Física e dos esportes...

58 Bloco 5 De que forma poderemos planejar a reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de educação física escolar?

59 PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DE AVENTURA
A REIVENÇÃO DOS ESPORTES DE AVENTURA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR - Bloco 5 PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DE AVENTURA ETAPA AÇÃO 1º Momento Reflexão sobre o meio ambiente - Descrever o ambiente Identificar o impacto da presença do grupo 2º Momento Equipamentos utilizados - Manusear - Apresentar a utilização 3º Momento Movimentos básicos Demonstrar - Treinar 4º Momento Risco - Identificar - Prever 5º Momento Reinventando o esporte de aventura Construir a via

60 Bloco 5 Quais esportes de aventura poderemos utilizar nas aulas de educação física escolar?

61 Esportes de aventura que podem ser utilizados da escola:
TREKKING MONTAIN BIKE CORRIDA DE AVENTURA ARVORISMO ESCALADA SKATE LE PARKOUR ENDURO A PÉ SLACKLINE CORRIDA DE ORIENTAÇÃO Bloco 5

62 Resumo Conceitos de esporte de aventura, radical e na natureza;
A natureza segundo Pietarien; Os esportes de aventura praticados na terra, mar e ar; Declaração universal à prática dos esportes na natureza; A reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de educação física escolar.