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ATIVIDADES PROPOSTAS PELA DIRED ÀS ESCOLAS - Discussão nas escolas da necessidade de reverter os índices considerando ainda os percentuais de reprovação.

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5 ATIVIDADES PROPOSTAS PELA DIRED ÀS ESCOLAS - Discussão nas escolas da necessidade de reverter os índices considerando ainda os percentuais de reprovação - Encaminhamento dos Projetos nos Pólos da Gestão Integrada - Marcar o Dia D

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7 Procedimentos para chamar de volta os alunos infreqüentes de volta à escola e que podem ser aproveitados para o Dia D: Consulta aos colegas, pais e comunidade, compatibilização de alternativas entre as escolas da região; Para as visitas domiciliares formação de um grupo liderado pela Direção e Presidente do Conselho Escolar aproveitando os recursos disponíveis na escola e na comunidade (pais, entidades comunitárias públicas e sociais da seguinte maneira:

8 Ado ç ão dos seguintes procedimentos como rotina para chamar de volta os alunos infreq ü entes de volta à escola e que podem ser aproveitados para o Dia D: Consulta aos colegas, pais e comunidade, compatibiliza ç ão de alternativas entre as escolas da região; Para as visitas domiciliares forma ç ão de um grupo liderado pela Dire ç ão e Presidente do Conselho Escolar aproveitando os recursos dispon í veis na escola e na comunidade (pais, entidades comunit á rias p ú blicas e sociais da seguinte maneira: O grupo se re ú ne na escola e discute a necessidade e a importância de realizar as visitas domiciliares;

9 Reúne as FICAIs estudada-as, divide-as entre o grupo e combina a estratégia de visita a ser desenvolvida pelo grupo, que de preferência deve ser realizada também em grupo de pelo menos 3 pessoas;

10 Ao partir em busca dos alunos, leva material para as anotações (não permitir que dados que possam causar qualquer mal-estar sejam divulgados); Na residência, uma pessoa apresenta o grupo e o seu objetivo; Convida o aluno (a) para que volte às aulas através do convencimento, informando aos responsáveis das possíveis conseqüências, que podem ser aplicadas em casos de não freqüência à escola (Art. 129 do ECA);

11 Deixa uma mensagem escrita sobre a importância da freqüência à escola; Promoção de campanha no Pólo, escolas e salas de aula buscando conscientizar os alunos e em rede a comunidade para a problemática das crianças abandonadas, educando-se sem orientação de adultos conscientes, em frente à TV nas casas, bem como abandonadas nas ruas dos bairros;

12 Realização, com o apoio de entidades comunitárias e sociais, de reuniões para a formação de grupos de discussão com as famílias da comunidade para trocas de experiências, idéias e procedimentos na tentativa de criar um movimento de transformação da realidade do abandono e da naturalização deste abandono; Inserção continuada e crescente nas reuniões do diálogo e assessoramento de agentes sociais e de saúde presentes no trabalho das organizações públicas das comunidades, tais como: assistentes sociais, psicólogos, médicos psiquiatras, pediatras, entres outros, buscando desta forma o fortalecimento das parcerias.

13 Formação de equipes constituídas pela Coordenação do Pólo, Direção, Supervisor e Presidente do Conselho Escolar para a realização de: Palestras com professores, funcionários, pais e alunos sobre a importância da freqüência; Campanhas de esclarecimento; Orientação aos pais; Oficinas com pais alunos e comunidade; Discussão de alternativas com grupos de pais; Promoção de palestras aproveitando talentos da comunidade, pais e entidades comunitárias.

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15 Música Teatro Dramatizações Histórias Filmes Debates Júri Simulado Notícias de Jornais Discussões temáticas e estudo sistematizado da infreqüência suas causas e conseqüências sociais, individuais, psicológicas, econômicas, etc.

16 Composição de músicas Poesias Redações Montagem de recortes de artigos em jornais e revistas Organização de exposições de trabalhos sobre a temática, tais como: Cartazes Mostra de trabalhos escritos Painéis


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