Desenvolver Por uma Nova Escola.

Apresentação em tema: "Desenvolver Por uma Nova Escola."— Transcrição da apresentação:

1 Desenvolver Por uma Nova Escola

2 Sobretudo para o Século XXI
Reforma da Educação Exigida pelo mercado Por iniciativas contemporâneas Sobretudo para o Século XXI

3 Pela reforma - razões Mercado Iniciativas contemporâneas
Novas exigências, com repercussão na formação, resultantes da revolução tecnológica e globalização da economia. B) Iniciativas contemporâneas Insatisfações com a escola tradicional, resultam em diversas propostas, e mudanças legais, no curso da história recente. C) Educação no Século XXI Amplo diagnóstico, resulta em constatação e consenso mundial dos novos desafios colocados para a Educação no Século .

4 Pela reforma – reflexões
Mercado What Work Requires of Schools – US Departmente of Labor – jun 1991 Metodologia Pedagógica Projeto Vencer – Norma Reis, Paul Teeple e cols,- Brasil Ampla discussão no meio empresarial internacional e nacional A) Iniciativas contemporâneas Movimentos de renovação tais como a Pedagogia da Esperança de Paulo Freire MultiEducação – SME Rio de Janeiro – 1996 Iniciativas e projetos sociais/educacionais na sociedade Lei de Diretrizes e Bases Parâmetros Curriculares Nacionais B) Educação no Século XXI Relatório Delors – UNESCO - Comissão Internacional para o Século XXI Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro - Edgar Morin Reforma Curricular ( Parâmetros Curriculares Nacionais para o Nível Médio) Todos Pela Educação C)

5 Saberes básicos Capacidades Habilidades Valores Competências
Desenvolvendo Saberes básicos Capacidades Habilidades Valores Competências

6 Desenvolvendo Saberes básicos - Dos essenciais como saber ler, escrever, contar, digitar até os pertinentes ao nível escolar, ao específico profissional, e para a vida. Capacidades - Capacidade de interpretar, comunicar, falar e ouvir, até as exigidas para cada etapa e condição da vida. Habilidades - As exigidas para o fazer proposto, em especial as para a empregabilidade juvenil, como trabalho em equipe, respeito, disciplina, comunicação, foco no resultado e auto-desenvolvimento. Valores - Do universal e essencial respeito à vida, do amor ao próximo, respeito à diversidade, aos valores do universo cultural contemporâneo.

7 E, sobretudo, desenvolvendo competências
Aprendendo com a Vida, desenvolvendo para a Vida. Cognitivas : aprender a conhecer Produtivas: aprender a fazer Relacionais: aprender a viver juntos Pessoais: aprender a ser (Os quatro Pilares da Educação para o Séc. XXI – Relatório Delors)

8 Pela Vida Do egocentrismo infantil,
da descoberta do grupo e do colega, da tempestade da afirmação da identidade na adolescência, às bases que se constroem na juventude para a vida autônoma.

9 Currículo, projeto político pedagógico, metodologia pedagógica.
Em atividades extra-classe Na sala de aula Desenvolvendo uma Nova Escola

10 Referência legal básica
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. 1) 2) PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais por base na LDB (Lei nº 9.394/96) registra que : a) a educação deve cumprir um triplo papel: econômico, científico e cultural; b) a educação deve ser estruturada em quatro alicerces: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. (grifo nosso)

11 Universos distintos UNIDOS PELA ÉTICA DO BEM COMUM Famílias Alunos
Jovens Professores Escolas Educadores UNIDOS PELA ÉTICA DO BEM COMUM FAVELA ASFALTO AGUARDE

12 Pelo sucesso dos alunos
POR UM MUNDO MELHOR AGUARDE

13 para fazer sentido, tem que ter sentido.
Profa Norma Reis – maio 2007