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I CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA VIDA MODULO I: E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Dra. Sueli Rezende Cunha PHD.

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1 I CURSO DE CAPACITAÇÃO EM AGENTES DE EDUCAÇÃO PARA VIDA MODULO I: E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Dra. Sueli Rezende Cunha PHD em Enfermagem Coordenadora do NEPENF

2 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Crítica ao modelo cartesiano: o mundo é visto em partes, fragmentado, separado e isolado. Movimento para ver o mundo de forma inteira, completa. Surge do Holismo: do grego “Holos” ( inteiro, todo) O homem e a vida em si, como entidades únicas e associadas Década de 80: Novos modos de pensar a ciências, as formas de viver e produzir saúde. O ponto de mutação: Fritjof Capra: Físico austríaco Título da obra extraído do livro: I CHING ( filosofia oriental) Ciência, filosofia, ecologia, místico e espiritual Bases para compreender a educação para Vida Vida: Elemento fundador da existência

3 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Teoria dos Sistemas: 1937: Bertalanfly´- Biólogo Conjunto de partes ordenadas formando um todo complexo... Elementos inter-relacionados. Edgar Morin: filosofo francês: Teoria da Complexidade “existe uma nova cegueira ligada ao uso degradado da razão” Ligação entre a unidade e a multiplicidade Proposta de uma reforma do pensamento Crítica a visão mutiladora> unidimensional Propõe a lógica de um sistema aberto Orden-desordem-nova organização- nova ordem. Maturana: Biólogo chileno Existir, perceber a realidade e o outro com ele se relacionar e fazer escolhas. Leonardo Boff: Teólogo, escritor e professor brasileiro: Envolve e discute os saberes de 06 Envolve conhecimento de 06 áreas associadas: antropologia, ontologia, cosmologia, ética, ecologia e mística. 4 ecologias: ambiental, social, mental e integral Bases Conceituais: Bases Conceituais

4 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Paulo Freire : Educador brasileiro Teoria da problematização Dialogo como ferramenta de educação Concepção ontológica do homem no seu contexto existencial Contexto que produz o texto. José Trigueirinho Neto: Filósofo e espiritualista: Brasileiro autor de mais de 80 livros sobre a evolução espiritual do homem e a evolução da consciência humana Gibson / Edgar Morin Paulo Freire Trigueirinho Maturana Leonardo Boff Capra Bases Conceituais Esquema ilustrativo: Educação para Vida Vida

5 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Céu Terra Mente Coração Ação Esquema Compreensivo Corpo e alma: HARMONIA SAÚDE Pensar Sentir Agir

6 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Propondo um novo começo : Nos sentirmos como um todo A vida na sua totalidade Atividades biológicas, mentais, espirituais e cósmicas; interligadas e interdependentes Influência do pensamento oriental( Índia, china e Japão) Meta do ser humano é realizar sua natureza divina e a saúde é a condição de harmonia interna e externa, buscando objetivos mais profundos A Educação para Vida tem por objetivos: Prover meios e estímulos para a evolução da consciência Acompanhar no caminhar, ajudar na jornada Estimula a percepção intuitiva da realidade Orienta a busca de padrões de harmonia que promovem a saúde Conduz no aperfeiçoamento e desenvolvimento das virtudes e dons. Conduz a fonte interna do conhecimento e sabedoria Utiliza a vida como matéria prima do aprendizado.

7 E DUCAÇÃO PARA VIDA : PRINCÍPIOS, CONCEITOS E TECNOLOGIAS Educar para vida é: Utilizar novas idéias somadas as ações que resultem em melhoria da qualidade de vida Qualificar para vida em todos os aspectos: espiritual, mental. Emocional e físico Desenvolver as virtudes do saber-ser: qualidades relacionais: cooperação, solidariedade, compaixão, temperança, fortaleza, paciência, sinceridade, perseverança, justiça, lealdade, respeito, simplicidade O indivíduo é agente do processo de auto-conhecimento como possibilidade transformação pessoal/social.

8 E DUCAÇÃO PARA :


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