O ESPÍRITO DE PROFECIA E A DIVERSIDADE “Nem Todas as mentes são moldadas da mesma maneira” (Testimonies, Vol. 4, p. 128).

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2 O ESPÍRITO DE PROFECIA E A DIVERSIDADE “Nem Todas as mentes são moldadas da mesma maneira” (Testimonies, Vol. 4, p. 128).

3 “Não há duas folhas de uma mesma árvore que sejam iguais; tampouco as mentes funcionam da mesma maneira. Embora isto seja assim, pode haver unidade na diversidade... Deus o desenhou desta maneira...” (Review & Herald, July 4, 1899). O ESPÍRITO DE PROFECIA E A DIVERSIDADE

4 A diversidade deveria “ser um beneficio e uma bênção…” entre nós. (Testimonies, vol. 4, p. 128). O ESPÍRITO DE PROFECIA E A DIVERSIDADE

5 1.De Forma Direta – Experiência Subjetiva. 2.De Forma Intelectual – Pensamento Objetivo. PERCEBENDO PROCESSANDO 1.Internaliza, ou seja, faz parte de si mesmo através da Reflexão. (Observando). 2.Internaliza, ou seja, faz parte de si mesmo através da Ação. (Fazendo). DUAS DIMENSÕES DO APRENDIZADO

6 Sente Intuição Pensa Intelecto COMO PERCEBEMOS

7 1. Fazem Conexões. (Relacionam com...) 2. São Mais Subjetivos. (Empatia). 3. Atuam: Intuitivamente. 4. Sentem as Coisas. 5. PERGUNTAM: Por Quê? O que faço Agora? SENTEM PENSAM 1. Fazem Distinções. (Classificam...) 2. São Mais Objetivos. (Os Fatos). 3. Atuam: Refletindo 4. Aplicam o Conhecimento. 5. PERGUNTAM: Quê? Como? 5. PERGUNTAM: Quê? Como?

8 Práticos Fazem Reflexivos Observam COMO PROCESSAMOS

9 1. Se envolvem completamente 2. Aprendem fazendo 3. Querem provar 4. Precisa que se permitem utilizá-lo 5. Mal podem esperar PRÁTICOS REFLEXIVOS 6. Adquirem por uma experiência ativa 1. Dá um passo para trás e observa 2. Primeiro Imagina 3. Gostam de ver funcionar antes 4. Precisa que se lhe permita ver primeiro 5. Precisa tempo para acostumar-se 6. Recebe através da observação reflexiva

10 Por Quê? Como?Quê? O que faço Agora? AMIGOS PROFESSORES CIENTÍFICOS INVENTORES RESPONDEM A ESSAS PERGUNTAS Sente Intuição Pensa Intelecto Reflexivos Observam Práticos Fazem

11 ESTES ALUNOS DESEJAM ENVOLVER-SE PESSOALMENTE E COMPROMETER-SE COM OS DEMAIS. ELES DESEJAM RESPONDER AO TEMA ATRAVÉS DAS RELAÇÕES INTER-PESSOAIS. DÊ IMPORTÂNCIA A SEUS SENTIMENTOS. AMIGOS

12 ESTES ALUNOS QUEREM SER COMPETENTES E DOMINAR A INFORMAÇÃO. ELES QUEREM LEMBRAR A INFORMAÇÃO TAL COMO SE LHES APRESENTOU. DÊ IMPORTÂNCIA AOS DADOS. PROFESSORES

13 ESTES ALUNOS QUEREM ENTENDER E COMPREENDER A INFORMAÇÃO. ELES QUEREM RACIONALIZAR A INFORMAÇÃO QUE SE LHES ESTÁ APRESENTANDO. ENVOLVA-LHES COM A FORMULAÇÃO DAS IDÉIAS. CIENTÍFICO

14 ESTES ALUNOS QUEREM ADAPTAR, MODIFICAR, AMPLIAR, EXPLORAR E CRIAR A INFORMAÇÃO. ELES QUEREM REORGANIZAR A INFORMAÇÃO DE UMA MANEIRA DIFERENTE E DE NOVAS FORMAS. DÊ OPORTUNIDADE PARA CRIAR E SONHAR. INVENTORES

15 1. CONECTA O ALUNO AO CONCEITO CENTRAL. LEMBRA OU CRIA UMA EXPERIÊNCIA. 2. COMPARTILHA COM ELES BOA INFORMAÇÃO. DIVERSIFICA O JEITO DE TRANSMITI-LA. 3. FAÇA QUE ELES APLIQUEM O QUE TEM APRENDIDO A SUA VIDA PESSOAL. FAÇA-LHES PERGUNTAS. 4. FAÇA QUE ELES EXPLOREM NOVAS POSSIBILIDADES NAS QUAIS ESTA APRENDIZAGEM IMPACTEM SUAS VIDAS. FAÇA COM QUE COMPARTILHEM. O CLICLO DO APRENDIZADO

16 Sentir PraticarEntender Aplicar MOTIVA EXPLORA PRATICA APLICA O CICLO DE APRENDIZAGEM Sente Intuição Pensa Intelecto Reflexivos Observam Práticos Fazem