Apresentação da disciplina de Logística José Fernando Oliveira Maria Antónia Carravilla Departamento de Engenharia Electrotécnica e de Computadores.

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1 apresentação da disciplina de Logística José Fernando Oliveira Maria Antónia Carravilla Departamento de Engenharia Electrotécnica e de Computadores

2 Resumo Motivação A disciplina de Logística Algumas suposições de base Organização da disciplina Organização dos alunos Aulas Avaliação Alguns comentários finais

3 Motivação Far from being a place of inspiration, the lecture theatre is often the graveyard of motivation. Sir Graham Hills and David Tedford. The education of engineers: The uneasy relationship between engineering, science and technology. Global Journal of Engineering Education, 6(3), 2002.

4 A disciplina de Logística Último semestre da Licenciatura em Engenharia Electrotécnica e de Computadores Disciplina optativa Decorre em paralelo com o seminário Um bloco de 4 horas por semana (sexta-feira depois do almoço), 14 semanas Oferecida nos últimos 3 anos

5 Algumas suposições de base Mais importante do que o que os estudantes aprendem é como aprendem Nesta altura do curso as competências não técnicas são tão importantes como as competências técnicas Os estudantes trabalham muito se se sentirem motivados e se forem recompensados pelo seu trabalho Será que o exame final é a melhor forma de avaliação?

6 Organização da disciplina Nenhuma aula! (nem uma) 1 semana para o arranque 5 temas (10 semanas) Origens e história da logística, actividades da logística, a cadeia logística, logística e o comércio electrónico Localização e layouts Distribuição e transportes Armazéns e movimentação de materiais Logística e o just-in-time

7 Organização da disciplina Para cada tema (ciclo de 2 semanas) Pesquisa bibliográfica Estudo do tema Preparação da apresentação Apresentação na aula Oradores convidados: apresentação de problemas logísticos reais por empresas Software ERP JDEdwards, pela empresa DoIt SOGENAVE – uma empresa de distribuição alimentar A campanha de brinquedos da Modelo Continente – Natal 2000 Lançamento de telefones móveis com pré- pagamento pela Optimus Avaliação do curso realizada pelos alunos

8 Organização dos estudantes Estudantes são organizados em grandes grupos (tipicamente 4 grupos com 4 ou 5 elementos cada) É promovida a cooperação Treina-se o trabalho em equipa Cada grupo tem um líder que deve Organizar e distribuir tarefas pelos elementos do grupo Estudantes de um grupo não devem trabalhar todos no mesmo assunto Uma distribuição de trabalho bem feita é desejada e valorizada pelos docentes Tomar decisões sobre o que incluir na apresentação final Fazer a apresentação durante a aula

9 Organização dos estudantes Grupos mudam para cada tema são desconhecidos à priori são definidos pelos docentes para que não sejam possíveis negócios entre estudantes estudantes sejam treinados a trabalhar com qualquer pessoa, os colegas de quem gostam mais e os colegas de quem gostam menos Todos os estudantes têm que ser líderes pelo menos uma vez

10 Ciclo de duas semanas por tema No fim da aula os alunos são informados: da constituição dos grupos para o próximo tema de quem serão os próximos líderes dos tópicos do tema que devem ser abordados por cada grupo Tópicos típicos são Conceitos básicos relacionados com o tema Abordagens estratégicas Abordagens quantitativas - algoritmos Problemas reais / aplicações / software 1ª semana 2ª semana

11 Ciclo de duas semanas por tema Estudantes organizam uma primeira reunião Nessa reunião acordam num tipo de pesquisa bibliográfica, que é realizada por todos os elementos do grupo Depois de adquirirem uma perspectiva geral do tema, decidem que aspectos devem ser focados, dividem tarefas e repetem a pesquisa. 1ª semana 2ª semana

12 Ciclo de duas semanas por tema Uma semana depois da aula, os líderes dos grupos reúnem com os docentes na reunião de líderes Nessa reunião Cada líder apresenta um plano da apresentação do seu grupo explica como foram divididas as tarefas entre os membros do grupo Os docentes verificam se o foco no tópico é o correcto e apoiam na correcção da abordagem sugerem bibliografia adicional, se necessário Todos juntos detectam sobreposições e tentam eliminá-las trocam fontes de informação decidem a ordem das apresentações 1ª semana 2ª semana

13 Ciclo de duas semanas por tema Durante a segunda semana Os líderes organizam com os seus grupos a última fase do trabalho A apresentação é preparada e ensaiada Os professores mantêm-se disponíveis para tirar dúvidas, sugerir alterações, combinar estratégias, etc. A aula com as apresentações é no fim da segunda semana e estão presentes todos os alunos e os dois docentes…. 1ª semana 2ª semana

14 A aula 1 hora para cada grupo 10 minutos para preparações Apresentação de 25 minutos feita pelo líder 25 minutos de discussão com os colegas e os professores Estudantes dos outros grupos colocam questões e discutem as escolhas que cada grupo fez Estou com vontade de ver como eles resolveram esta questão… Gostaria de saber que assunto é que eles valorizaram mais. 1ª semana 2ª semana

15 A aula 25 minutos de discussão com os colegas e os professores … Os professores discutem os vários assuntos, fazem perguntas sobre a apresentação ao líder e aos outros membros do grupo para: Realçar aspectos importantes do tema que não tenham sido devidamente focados Complementar a informação transmitida durante a apresentação Corrigir erros Avaliar a participação de cada elemento da equipa

16 A aula 25 minutos de discussão com os colegas e os professores … O desempenho do líder ao fazer a apresentação, o aspecto e a legibilidade da apresentação são comentados pelos docentes. As apresentações são corrigidas e são disponibilizadas na página da disciplina. É crucial que estejam presentes dois docentes, para que possam moderar, motivar e controlar todo este processo.

17 A aula Todos os alunos devem estar presentes na aula Se um aluno falta, não recebe nota pelo trabalho do seu grupo Se um aluno chega tarde e não assiste à apresentação de um grupo terá que escrever um resumo da apresentação ou terá uma redução de 25% na nota por cada apresentação a que não assista Uma ausência justificada pode ser compensada por uma monografia sobre o tema da aula (todos os tópicos). 100% de presenças!!

18 Avaliação Exame final escrito 1 hora Resposta múltipla + duas questões de desenvolvimento As questões são baseadas no material produzido pelos estudantes e apresentado nas aulas ( 30 acetatos x 4 grupos x 5 temas) Apresentações dos temas Critérios de avaliação Foco Abrangência Originalidade da bibliografia / casos / exemplos (que não tenham sido sugeridos pelos docentes) Correcção técnica Qualidade dos materiais usados na apresentação Todos os elementos de cada grupo têm a mesma nota Responsabilidade colectiva

19 Avaliação As notas referentes a cada apresentação são divulgadas poucos dias depois da aula, para que os alunos tenham uma informação clara e quantitativa do seu desempenho e qualidade de trabalho.

20 Avaliação Desempenho do líder e participação durante as aulas Competências na apresentação Avaliadas pelos docentes Capacidade de liderança Avaliada pelos colegas Os alunos preenchem um questionário onde fazem comparação emparelhada dos seus líderes Utilizando um sistema de apoio à decisão é possível obter um rating para cada estudante O número de níveis a usar no rating é controlado pelo nível de confiança do teste estatístico usado Participação activa nas aulas em que não é líder

21 Avaliação da disciplina Na FEUP é feita uma avaliação pedagógica das disciplinas para cada ocorrência. Os estudantes preenchem um inquérito relacionado com o desempenho pedagógico tanto dos docentes como das disciplinas nível de dificuldade, tempo e esforço necessários, interesse dos tópicos abordados, qualidade e acessibilidade da bibliografia, adequação da avaliação. No ano 2001/2002 a disciplina de Logística teve uma avaliação média de 4,92 (num máximo de 5) ficou posicionada nas 2.5% mais bem avaliadas disciplinas da Licenciatura em Engenharia Electrotécnica e de Computadores.

22 Alguns comentários finais Todos os anos os alunos são encorajados a dar sugestões relativamente ao modo de funcionamento da disciplina Todos os anos são introduzidas alterações sugeridas por alunos de anos anteriores e pela experiência dos docentes Inesperado para os estudantes Recompensador para os docentes Não funcionaria se só estivesse um docente na aula