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ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DA SEMANA PEDAGÓGICA FEVEREIRO/2009 ESTUDOS PARA DISCUSSÃO SOBRE CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO E ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA.

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1 ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DA SEMANA PEDAGÓGICA FEVEREIRO/2009 ESTUDOS PARA DISCUSSÃO SOBRE CONCEPÇÃO DE CURRÍCULO E ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 04, 05 e 06/02

2 ORIENTAÇÕES GERAIS Cabe às equipes pedagógicas das escolas, juntamente com a direção escolar, organizar o tempo, bem como a metodologia de discussão dos textos e atividades.

3 A carga horária total para os participantes da Semana Pedagógica é de 24 horas, distribuídas em 08 horas diárias, conforme a organização da escola, para os dias 04, 05 e 06/02. Nos dias de formação continuada, a escola ficará em expediente interno, sem atendimento ao público, para garantir a participação dos funcionários nas discussões. Comunicar com antecedência se o turno da Semana Pedagógica será diferente de manhã e tarde.

4 Os professores de Serviços e Apoios Especializados (Salas de Recursos, Classes Especiais, Centros de Atendimentos Especializados, Professor de Apoio Permanente, Tradutor e Intérprete/Libras/Língua Portuguesa, ofertados pelas escolas da Rede Regular de Ensino, deverão participar das atividades propostas, juntamente com os professores das disciplinas.

5 As Escolas de Educação Especial conveniadas deverão realizar as atividades propostas na própria escola, respeitando datas, carga horária e roteiro de atividades, enviados pela SEED. Todos os professores e funcionários da escola deverão participar das atividades, a equipe técnica (psicólogos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, entre outros) poderá participar desde que cumpra a carga horária proposta.

6 Cabe à Escola (Profissional que participou do Curso de Registro de Frequência On-line) preencher com antecedência (no 1º dia) o Controle de Frequência com nome, RG, CPF de cada profissional da educação atuante no estabelecimento, que estará participando no mesmo (diretor, professor, equipe pedagógica e funcionários); recolher o Controle de Freqüência assinado por período pelos participantes da escola, anotar ou carimbar falta onde não houver assinatura; finalizar o Controle de Freqüência após o término do evento (dia 06/02), inutilizando os espaços em branco se houver (mesmo que não tenha faltas);

7 IMPORTANTE: O Controle de Freqüência deverá ser assinado e carimbado pela direção, no campo específico, atestando a freqüência dos participantes;. preencher em 2 vias a Relação de Ausentes: a 1ª via desta Relação de Ausentes deverá ser anexada ao Controle de Frequência que permanecerá no estabelecimento, em arquivo, após o respectivo Registro; a 2ª via desta Relação de Ausentes deverá ser enviado ao NRE, até 12/02/2009, que procederá a entrega à CFC/SEED;

8 Cabe ao Profissional optar pela participação integral no evento em um único estabelecimento de atuação, independente de sua carga horária ; assinar o Controle de Frequência adotando a mesma assinatura em todos os períodos;

9 PROPOSTA DE TRABALHO: 02 e 03 de fevereiro Organizar as atividades desses dias conforme a demanda e especificidade de cada escola.

10 PROPOSTA DE TRABALHO: 04/02/2009- ROTEIRO 1 R etorno da sistematização da Semana Pedagógica de julho de 2008.

11 Textos de referência Texto1 - Concepção de Currículo Disciplinar: limites e avanços das escolas da Rede Estadual do Paraná Retorno das produções Texto 2 - A Educação Básica e a opção pelo currículo Disciplinar Texto introdutório das DCEs

12 ANÁLISE COMPARATIVA DE CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO PRESENTES NOS EXEMPLOS 1 E 2 Exemplo 1 - Currículo Disciplinar - concepção crítica de currículo - Escola Guaicuru - Estado do Mato Grosso do Sul com consultoria de Lígia Klein Exemplo 2 - Currículo Multidsiciplinar - recorte de um exemplo da Pedagogia de Projetos

13 Proposta de trabalho Atividade 1 - comparação dos dois exemplos a partir de categorias que organizam o currículo. Atividade 2 - análise das produções da escola em 2008 a partir das mesmas categorias. Atividade 3 - relação entre a concepção de currículo e a organização da prática escolar com o objetivo de entender o papel dos profissionais que atuam na escola movido por esta concepção (importante situar aqui o papel dos funcionários).

14 05/02/ Roteiro 2 Instrumentalização dos profissionais da educação acerca das produções curriculares da SEED. Leitura das apresentações das produções dos setores da SEED, bem como de suas ações. Busca de referenciais (textos, diretrizes, produções tecnológicas) disponibilizados em arquivo e sugeridos em links que possam subsidiar a construção do Plano de Trabalho Docente e a prática pedagógica

15 06/02/2009- Roteiro 3 ELABORAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE COM MEDIAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA Importante: Retomar as categorias de análise das atividades 1 e 2 do roteiro 1. Ler o documento que fundamenta os elementos do Plano de Trabalho Docente disponibilizado no próprio roteiro. Garantir o papel da equipe pedagógica nesta mediação para discutir os elementos do plano e sustentar a articulação entre PPP, PPC e PTD.

16 06/02/2009 – Roteiro 4 Específico aos funcionários segue texto de fundamentação: Trabalho, Práticas, Culturas e Educação com roteiro de atividades. Fonte: MEC, SEB, Capítulo 3. Vol. 3 Formação Profuncionário. Importante - estar de posse do Plano de Cargos e Salários. Mediação possível da equipe pedagógica e/ou diretiva.

17 ENTREGA DAS SISTEMATIZAÇÕES PARA O NRE Só roteiro 1 e 4 Enviar por Até o dia 06 de março de 2009.


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