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Page  1 Prof. Dr. Osni Hoss CASE UNITECH FASE 1 - MÉTODO GRAPEGGIA.

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1 Page  1 Prof. Dr. Osni Hoss hoss@utfpr.edu.br CASE UNITECH FASE 1 - MÉTODO GRAPEGGIA

2 Page  2 Participantes  79% pertencem à alta direção das empresas, proprietários e gerentes. O restante, 21%, são participantes que não são gerentes

3 Page  3 Perfil do Ciclo de Vida das Organizações e das Competências individuais

4 Page  4 Perfil do Ciclo de Vida das Organizações e das Competências individuais Os pontos preenchidos representam as médias da amostra para cada papel gerencial. Os pontos brancos correspondem aos valores máximos e mínimos encontrados competência, o que representa a dispersão das respostas dos pesquisados. A menor variação corresponde à competência de coordenador e, portanto, esta é a mais homogênea entre os participantes. Por outro lado a maior dispersão foi observada na competência de monitor, requerida com mais intensidade nas fases dois e quatro do CVO. É importante salientar que uma empresa não apresenta todas as características de uma única fase num determinado período.

5 Page  5 Resultados do Case

6 Page  6  No início do empreendimento, as competências de inovador, negociador e facilitador são mais requeridas que os de coordenador e monitor.  Na segunda fase a competência de inovador continua sendo importante aliado às de diretor e monitor. Perdem importância, em relação à fase anterior, as competências de inovador, negociador, facilitador e mentor. Resultados do Case

7 Page  7  Na terceira fase os sujeitos de pesquisa atribuíram maior pontuação às competências de diretor, seguido de inovador e monitor. Por outro lado, as competências que receberam menores pontuações foram os de mentor, negociador e produtor.  As maiores pontuações dos participantes para a quarta fase foram nas competências de inovador, negociador, e facilitador, em detrimento das de coordenador e monitor. A preocupação das empresas está em atender o mercado sem descuidar das pessoas que fazem parte da organização. Resultados do Case

8 Page  8 Análise Comparativa

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