As camadas da Terra e o tectonismo

Apresentação em tema: "As camadas da Terra e o tectonismo"— Transcrição da apresentação:

1 As camadas da Terra e o tectonismo
AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Nome da Educopedista produtora da aula: Regina Vitória Soares Lopes Nome da Educopedista validadora da aula: Christiane Soares Pereira Nome da Educopedista revisora da aula: Ursula Brazil Rocha Nome da Educopedista Coordenadora de disciplina: Lucinéia Alves Kontos Disciplina Ano Aula número Ciências 6º 04 Tema da Aula Digital As camadas da Terra e o tectonismo

2 Competências e Habilidades envolvidas
PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidas - Compreensão leitora; - Análise de acontecimentos e situações; - Discriminar camadas estruturais da Terra: Núcleo, manto, litosfera, hidrosfera e atmosfera; - Reconhecer as características de cada camada; - Associar o movimento da placas tectônicas com o afastamento dos continentes; Referencial Teórico Sugestões: - Ciências: O meio ambiente. Carlos Barros e Wilson Paulino. Ed. Ática. - Ciências BJ. Nélio Bizzo e Marcelo Jordão. Ed. do Brasil. - Ciências: O planeta Terra. Fernando Gewandsznajder. Ed. Ática.

3 PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão ATIVIDADE 1 Apresentação ATIVIDADE 2 Pergunta-desafio ATIVIDADE 3 Justificativa ATIVIDADE 4 Diagnóstico ATIVIDADE 5-7

4 Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula? Como você viu, o planeta Terra é composto por quatro ambientes que se inter-relacionam: a biosfera, que compreende, simultaneamente, as porções de terra, ar e água habitadas pelos seres vivos; a litosfera, que é a camada superficial da Terra; a atmosfera, que é a camada de ar que envolve, protege e mantém a temperatura do planeta; e a hidrosfera, que é constituída por toda água existente no planeta, seja no estado líquido, sólido ou gasoso. Para relembrar é só clicar!

5 Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor pode fazer uma breve revisão sobre os ambientes do planeta Terra. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O objeto de aprendizagem é um texto, que pode ser lido junto com a turma, recordando a aula anterior, e esclarecendo possíveis dúvidas que ainda possam ocorrer. Tempo de duração da atividade: 20 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

6 Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender sobre: - A constituição interna do planeta Terra; - As características de cada camada da Terra; As placas tectônicas e a formação dos continentes atuais. Clique na imagem e observe essas camadas. Ao final da aula você estará pronto para identificar as camadas internas da Terra, reconhecer suas características e entender como ocorre o movimento das placas tectônicas.

7 Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade, o professor deve apresentar o tema da aula, já procurando provocar a curiosidade em relação ao mesmo. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esse objeto de aprendizagem é uma animação rápida, que pode ser usado como um desafio em relação à identificação das camadas internas da Terra. Tempo de duração da atividade: 15 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

8 Atividade 3: Pergunta-desafio
Você já parou para pensar sobre o que existe abaixo do chão em que pisamos? Vamos conhecer o interior do nosso planeta e entender como ele pode interferir na vida existente em sua superfície. Para começar, vamos identificar as regiões a serem estudadas. É só clicar!

9 Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Para aguçar a curiosidade dos alunos, o professor pode responder às perguntas que surgirem lançando outras perguntas que poderão ser respondidas a partir da utilização do objeto de aprendizagem dessa atividade. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esse objeto é uma animação que introduz as características de cada camada da Terra. Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

10 Atividade 4: Por que isso é importante?
Durante a aula você será capaz de compreender a formação do planeta e sua relação com as modificações geológicas que ainda ocorrem nos dias de hoje, como, por exemplo, terremotos e erupções vulcânicas. Clique na imagem abaixo e observe:

11 Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor pode, se achar necessário, trabalhar a importância do tema, com filmes que mostrem a influência dos terremotos, vulcões e tsunamis na vida dos seres humanos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esse objeto é um vídeo de 5:20min., que mostra a importância do estudo da dinâmica da Terra. Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

12 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Baseado no que você já sabe, responda as seguintes perguntas: 1) Quantas são e quais são as camadas da Terra? A) São 3 camadas: litosfera ou crosta terrestre, atmosfera e ionosfera. B) São 3 camadas: exosfera, estratosfera e ionosfera. C) São 3 camadas: litosfera ou crosta terrestre, manto e núcleo. D) São 2 camadas: litosfera e estratosfera.

13 Feedback corretivo 1ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque a atmosfera é a camada de ar que envolve a Terra, e a ionosfera faz parte dela. Se você marcou a letra B, errou porque a exosfera, a estratosfera e a ionosfera são camadas da atmosfera. Se você marcou a letra C, acertou! As camadas da Terra são 3: Crosta Terrestre (ou Litosfera), a mais externa; Manto, a intermediária; e Núcleo, a mais interna. Se você marcou a letra D, errou porque o planeta Terra é composto por 3 camadas, e a estratosfera não faz parte de nenhuma delas.

14 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Material quente e pastoso que atinge a superfície terrestre através de erupções vulcânicas ou fendas naturais: A) água. B) argila. C) petróleo. D) magma.

15 Feedback corretivo 2ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque a água é o líquido que cobre 70% da superfície terrestre. Se você marcou a letra B, errou porque a argila é um dos componentes do solo. Se você marcou a letra C, errou porque o petróleo é uma substância de origem fóssil, considerada como uma fonte de energia não renovável. Se você marcou a letra D, acertou! O material quente e pastoso que vem do Manto e atinge a superfície terrestre através de erupções vulcânicas é o magma.

16 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3)Teoria que explica o afastamento constante dos continentes: A) Tectônicas de Placas. B) Afastamento de Placas. C) Distanciamento de Placas. D) Placas Tectônicas.

17 Feedback corretivo 3ª Questão: Se você marcou a letra A, acertou! A teoria que explica o afastamento constante dos continentes é a Teoria das Tectônicas de Placas. Se você marcou a letra B, errou porque o nome correto é Teoria das Tectônicas de Placas, e não Teoria do Afastamento de Placas. Se você marcou a letra C, errou porque o nome correto é Teoria das Tectônicas de Placas, e não Teoria do Distanciamento de Placas. Se você marcou a letra D, errou porque placas tectônicas são porções da crosta terrestre que se movimentam sobre o magma do manto.

18 Atividades 5-7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 1 com três questões de diferentes graus de dificuldade: fácil, médio e difícil, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 15 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

19 SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão ATIVIDADE 8 Construção do conhecimento superficial ATIVIDADES 9-11 Checagem ATIVIDADES 12-15

20 Atividade 8: Momento de reflexão
Como se explica o fato de o planeta Terra ser frio por fora e quente por dentro? Pense em um bolo que acabou de ser retirado do forno. Como ele começa a esfriar: por dentro ou por fora? Agora, reflita e anote em seu caderno a conclusão que você chegou a respeito do planeta Terra.

21 Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Esta atividade tem como finalidade desenvolver o raciocínio lógico do aluno com referência ao assunto a ser abordado. Se achar necessário, o professor pode conduzir o desenvolvimento desse raciocínio. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 30min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

22 Atividade 9: O planeta Terra
Vamos conhecer um pouco mais o nosso planeta. De acordo com a Teoria do Big Bang, há bilhões de anos, o planeta Terra era uma imensa bola quente, que com o passar do tempo esfriou de fora para dentro. Por essa razão, a Terra é formada por regiões esféricas distintas, uma no interior da outra. A mais superficial é a crosta terrestre (litosfera), logo abaixo dela está o manto (pirosfera) e no centro do manto fica o núcleo (barisfera). Observe a imagem: elimadechris

23 Atividade 9: O planeta Terra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor pode utilizar um pêssego ou um abacate para ilustrar a aula, fazendo uma comparação do interior dos mesmos com a Terra. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem O objeto é a imagem das camadas da Terra que podem ser comparadas às camadas de frutas como o abacate e o pêssego, por exemplo. Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

24 Atividade 10: As camadas da Terra
Agora você já sabe que o planeta Terra está esfriando de fora para dentro, e que por esse motivo é constituído por diferentes camadas. A crosta terrestre, formada basicamente por rochas, é a camada superficial e também a mais fria. O manto é a camada intermediária, onde se encontra o magma. Sua temperatura varia de 100ºC a 3.500ºC. O núcleo possui uma pressão interior muito alta, é a camada mais interna e também a mais quente, sua temperatura gira em torno de 5.000ºC. Que tal então, conhecer um pouco mais essas camadas? É só ir adiante!

25 Atividade 10: As camadas da Terra
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Para essa atividade, o professor pode continuar utilizando a comparação com as frutas usadas na atividade anterior. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 15 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

26 Atividade 11: Agora é com você!
Clique na imagem e vá em frente!

27 Atividade 11: Agora é com você!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Se houver necessidade, o professor pode orientar o aluno nesta atividade, esclarecendo alguma dúvida. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esse objeto é composto por uma atividade de completar as lacunas e outra de ligar as colunas. Na segunda, o aluno precisa clicar na opção da coluna esquerda e em seguida clicar na opção correspondente da coluna direita. Tempo de duração da atividade: 15 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

28 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Baseado no que você aprendeu até aqui, responda as seguintes perguntas: 1) Camada mais superficial da Terra, formada principalmente por rochas: A) Litosfera. B) Manto. C) Núcleo. D) Barisfera.

29 Feedback corretivo 1ª Questão: Se você marcou a letra A, acertou! A camada mais superficial da Terra, formada principalmente por rochas é a litosfera. Se você marcou a letra B, errou porque o manto é formado por uma substância quente e pastosa chamada magma. Se você marcou a letra C, errou porque o núcleo é a camada central da Terra e é formado pelo magma. Se você marcou a letra D, errou porque barisfera é o outro nome dado ao núcleo, camada central da Terra, que é formado pelo magma.

30 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Podemos dizer que o núcleo é a camada: A) superficial da Terra, composta basicamente por rochas. B) intermediária da Terra, composta por rochas fundidas. C) interna da Terra, que apresenta alta pressão. D) interna da Terra, com temperaturas variando de 100ºC a 3.500ºC.

31 Feedback corretivo 2ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque a litosfera é a camada superficial da Terra, composta basicamente por rochas. Se você marcou a letra B, errou porque o manto é a camada intermediária da Terra, composta por rochas fundidas. Se você marcou a letra C, acertou! O núcleo é a camada interna da Terra, e apresenta uma alta pressão. Se você marcou a letra D, errou porque a temperatura do núcleo gira em torno de 5.000ºc.

32 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) É a camada intermediária da Terra, onde se encontra o magma ou rocha fundida: A) Litosfera. B) Manto. C) Crosta terrestre. D) Núcleo.

33 Feedback corretivo 3ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque a litosfera é a camada superficial da Terra, composta basicamente por rochas. Se você marcou a letra B, acertou! A camada intermediária da Terra, onde se encontra o magma ou rocha fundida, é o manto. Se você marcou a letra C, errou porque a crosta terrestre é o outro nome dado à litosfera, que é a camada superficial da Terra. Se você marcou a letra D, errou porque o núcleo é a camada interna da Terra.

34 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Baseado na Teoria do Big Bang e nas camadas internas da Terra, podemos concluir que: A) o nosso planeta vem esfriando de dentro para fora, pois o núcleo é a camada mais fria e a crosta terrestre a mais quente. B) o nosso planeta já esfriou e todas as camadas possuem a mesma temperatura. C) só a crosta terrestre esfriou, as demais camadas são muito quentes e possuem a mesma temperatura. D) o nosso planeta vem esfriando de fora para dentro, pois o núcleo é a camada mais quente e a crosta terrestre a mais fria.

35 Feedback corretivo 4ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque o nosso planeta vem esfriando de fora para dentro, sendo a crosta terrestre mais fria que o núcleo. Se você marcou a letra B, errou porque o nosso planeta ainda não esfriou por completo, ele vem esfriando de fora para dentro. Se você marcou a letra C, errou porque a crosta terrestre é a mais fria, mas a temperatura do manto é menor que a do núcleo (quanto mais interna for a camada, mais quente ela será). Se você marcou a letra D, acertou! Baseado na Teoria do Big Bang e nas camadas internas da Terra, podemos concluir que o nosso planeta vem esfriando de fora para dentro, pois o núcleo é a camada mais quente, o manto possui uma temperatura mais baixa que a do núcleo, e a crosta terrestre é a mais fria.

36 Atividades 12-15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 2 com quatro questões com graus de dificuldade: fácil e intermediário, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 20 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

37 TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado ATIVIDADES 16-21 Checagem ATIVIDADES 22-26

38 Atividade 16: Crosta terrestre ou Litosfera
É a camada mais fina e também a mais externa, sobre a qual vivemos. Pode também ser chamada de Litosfera, por ser formada principalmente por rochas (lithos = rocha). Essa camada se divide em duas: a superior, chamada SIAL, por ter como elementos constituintes essenciais o silício e o alumínio (si+al); e a inferior, chamada SIMA, por ser formada especialmente por silício e magnésio (si+ma). Clique nas imagens e confira!

39 Atividade 16: Crosta terrestre ou Litosfera
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Ainda com o pêssego ou o abacate, o professor deve fazer a comparação da espessura dessa camada com as das demais camadas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Esta atividade possui 2 objetos: uma imagem sobre as camadas da Terra, e um vídeo de 2 minutos, do Novo Telecurso, com explicações sobre a litosfera. Tempo de duração da atividade: 20 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

40 Atividade 17: Placas tectônicas
A Litosfera está dividida em vários pedaços, que abrangem os continentes e o fundo dos oceanos. Esses pedaços recebem o nome de Placas Tectônicas. As placas tectônicas “flutuam” sobre o manto, e por isso estão em constante movimento, resultando em terremotos e atividades vulcânicas. Para conferir é só clicar:

41 Atividade 17: Placas tectônicas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Utilizando esquemas, imagens ou até mesmo pedaços de isopor, o professor pode ilustrar o movimento das placas tectônicas, e explicar a ocorrência de terremotos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem São dois objetos: um texto sobre as placas tectônicas e uma animação explicando o movimento dessas placas. Tempo de duração da atividade: 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

42 Atividade 18: Teoria da tectônica de placas
Clique na imagem e observe: O Brasil parece se encaixar na África, não é mesmo? Isso não é uma simples coincidência! É só clicar e conferir!

43 Atividade 18: Teoria da tectônica de placas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade O professor pode dividir a turma em grupos e pedir que montem “maquetes” do planeta (com globos de isopor) em cada uma das etapas da formação dos continentes. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem São duas animações sobre a Teoria da Tectônica de Placas. Tempo de duração da atividade: 30 a 40 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

44 Atividade 19: Manto ou Pirosfera
Localizada logo abaixo da Litosfera, é a camada intermediária e também a mais espessa. O manto é formado por um material quente e pastoso, chamado magma, o que lhe confere uma segunda denominação: Pirosfera (piro = fogo). O magma pode alcançar a superfície terrestre por meio de erupções vulcânicas ou fendas naturais na litosfera. Clique e observe a imagem:

45 Atividade 19: Manto ou Pirosfera
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Mais uma vez com o abacate ou o pêssego, o professor deve destacar a espessura dessa camada. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

46 Atividade 20: Manto ou Pirosfera
O manto se divide em duas porções: - Manto externo ou astenosfera: região onde ocorrem os movimentos de convecção (movimento circular do magma) que originam os terremotos e erupções vulcânicas. - Manto interno: região em contato direto com o núcleo. Clique na imagem e confira:

47 Atividade 20: Manto ou Pirosfera
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Para ilustrar os movimentos de convecção, o professor pode colocar água com pequenas partículas em suspensão para ferver, chamando a atenção dos alunos para o movimento dessas partículas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 30 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

48 Atividade 21: Núcleo ou Barisfera
É a camada mais interna da Terra. Por apresentar uma pressão interna muito alta, também recebe o nome de Barisfera (bari = pressão). O núcleo também se divide em núcleo externo (líquido) e núcleo interno (sólido). Possui como constituintes principais o níquel e o ferro, daí também ser conhecida como NIFE (níquel + ferro). Clique e observe a figura:

49 Atividade 21: Núcleo ou Barisfera
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Ainda utilizando o pêssego ou o abacate, o professor pode ilustrar a diferença entre o núcleo e as demais camadas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Tempo de duração da atividade: 10 min. Organização da sala de aula: Turma organizada em duplas.

50 Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Baseado no que você aprendeu até aqui, responda as seguintes perguntas: 1) O movimento das placas tectônicas causa um fenômeno natural chamado: A) furacão. B) terremoto. C) vendaval. D) enchentes.

51 Feedback corretivo 1ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque o furacão é um fenômeno causado pelo ar (vento). Se você marcou a letra B, acertou! O movimento das placas tectônicas provoca um atrito entre elas, causando um fenômeno natural chamado terremoto. Se você marcou a letra C, errou porque o vendaval é um fenômeno causado pelo ar (vento). Se você marcou a letra D, errou porque as enchentes são fenômenos causados pela água.

52 Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2) De acordo com sua composição, a litosfera se divide em 2 camadas,que são as seguintes: A) NIFE (níquel + ferro) e SIMA (silício + magnésio). B) SIAL (silício + alumínio) e NIFE (níquel + ferro). C) SIAL (silício + alumínio) e SIMA (silício + magnésio). D) ALFE (alumínio + ferro) e NIMA (níquel + magnésio).

53 Feedback corretivo 2ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque NIFE (níquel + ferro) estão presentes na composição do núcleo. Se você marcou a letra B, errou porque NIFE (níquel + ferro) estão presentes na composição do núcleo. Se você marcou a letra C, acertou! De acordo com a sua composição, a litosfera se divide em duas camadas: a superior, chamada SIAL (silício + alumínio); e a inferior, chamada SIMA (silício + magnésio). Se você marcou a letra D, errou porque ALFE (alumínio + ferro) e NIMA (níquel + magnésio) não fazem parte da composição de nenhuma camada terrestre.

54 Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3) O núcleo é constituído pelos seguintes elementos: A) silício e magnésio. B) níquel e ferro. C) níquel e magnésio. D) silício e alumínio.

55 Feedback corretivo 3ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque silício e magnésio fazem parte da composição da crosta terrestre. Se você marcou a letra B, acertou! O núcleo é constituído por níquel e ferro, por este motivo também é chamado NIFE. Se você marcou a letra C, errou porque o magnésio faz parte da composição da crosta terrestre. Se você marcou a letra D, errou porque silício e alumínio fazem parte da composição da crosta terrestre.

56 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4) Wegener admitiu que há mihões de anos os continentes formavam um supercontinente chamado: A) Pantalassa. B) Laurásia. C) Gondwana. D) Pangéia.

57 Feedback corretivo 4ª Questão: Se você marcou a letra A, errou porque Pantalassa é o nome dado ao grande oceano que rodeava o supercontinente Pangéia. Se você marcou a letra B, errou porque a Laurásia se originou a partir da divisão da Pangéia em dois blocos. Se você marcou a letra C, errou porque a Gondwana se originou a partir da divisão da Pangéia em dois blocos. Se você marcou a letra D, acertou! Wegener admitiu que há milhões de anos os continentes formavam um supercontinente chamada Pangéia.

58 Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5) De acordo com a Teoria de Wegener, o perfil do litoral de dois continentes apresentam um encaixe perfeito. Quais são esses continentes? A) América do Sul e África. B) América do Norte e Europa. C) América do Sul e Antártica. D) América do Norte e África.

59 Feedback corretivo 5ª Questão: Se você marcou a letra A, acertou! De acordo com a Teoria de Wegener, o perfil dos litorais da América do Sul e da Africa apresentam um encaixe perfeito. Se você marcou a letra B, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o perfil dos litorais da América do Norte e da Europa não apresentam um encaixe perfeito. Se você marcou a letra C, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o perfil dos litorais da América do Sul e da Antártica não apresentam um encaixe perfeito. Se você marcou a letra D, errou porque de acordo com a Teoria de Wegener, o perfil dos litorais da América do Norte e da África não apresentam um encaixe perfeito.

60 Atividades 22-26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade , o aluno responderá ao Educoquiz 3 com cinco questões com graus de dificuldade: intermediário e difícil, que servirá como ferramenta para o professor fazer o levantamento prévio do conhecimento do aluno. Em caso de alguma dúvida, o professor poderá auxiliar o aluno. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 20 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

61 QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADES 27-28

62 Atividade 27: Você está sendo desafiado
Vença esse desafio! Baseado no que você aprendeu, monte o seguinte quebra cabeças. Clique na imagem e vá em frente!

63 Atividade 27: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade o aluno será desafiado a responder algumas questões com grau de dificuldade difícil. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem A medida que as questões são respondidas corretamente, o quebra cabeças vai sendo montado. Tempo de duração da atividade: 10 a 15 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

64 Atividade 28: Você está sendo desafiado
Como se saiu? Conseguiu montar o quebra cabeças? Se conseguiu, parabéns! Continue a aula a partir da Atividade 19. Se não conseguiu, não tenha receio, volte para a Atividade 2 e faça a aula novamente.

65 Atividades 27-28: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesta atividade o professor deverá orientar o aluno, de acordo com o seu desempenho na atividade anterior: se conseguiu responder às questões, deverá prosseguir com a aula; caso contrário, deverá voltar e refazer a aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 5 a 10 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

66 QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção ATIVIDADE 29 Resumo ATIVIDADE 30 Próximo tema ATIVIDADE 31

67 Atividade 29: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre as camadas da Terra, faça em seu caderno, um resumo com até 8 pontos que você estudou durante esta aula. Para ilustrar seu resumo, você pode fazer desenhos sobre o assunto. Mãos à obra!

68 Atividade 29: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Antes de confecção do resumo, o professor pode fazer uma breve recapitulação da aula, com perguntas orais sobre o tema. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 30 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente.

69 Atividade 30: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 5 dos ítens apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles. O planeta Terra é constituído por diferentes ambientes que se inter-relacionam: a atmosfera, a hidrosfera, a litosfera e a biosfera. Internamente, o planeta se divide em três camadas principais:Crosta terrestre, Manto e Núcleo. Crosta terrestre (ou Litosfera) é uma camada fria e também a mais superficial. A Litosfera apresenta rupturas que originam diversos pedaços chamados Placas Tectônicas.

70 Atividade 30: Educossíntese (continuação)
As placas tectônicas “flutuam” sobre o magma, e o seu deslocamento resulta em terremotos e atividades vulcânicas. A Teoria da Tectônica de Placas explica a movimentação dos continentes. Manto (ou Pirosfera) - situado logo abaixo da Litosfera, é constituído por um material quente e pastoso chamado magma.Se divide em manto externo e manto interno. Núcleo (ou Barisfera) - camada mais interna e mais quente da Terra. Se divide em núcleo externo, que é líquido, e núcleo interno, que é sólido.

71 Atividade 30: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Após o término do resumo, o aluno fará uma comparação dos assuntos abordados por ele e os que constam na educossíntese. Em seguida, poderá ser realizado um debate a respeito dos pontos não abordados. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 20 a 30 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

72 Atividade 31: Na próxima aula...
Nesta aula falamos sobre as camadas internas da Terra. Vimos que cada camada possui uma característica própria, e que cada uma delas está em constante movimentação. Vimos também, que a Litosfera é formada principalmente por rochas. Mas, você sabia que essas rochas também tem características próprias? Faça uma breve pesquisa sobre o assunto e, até a próxima aula!

73 Atividade 31: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade Nesse momento, o professor deve esclarecer alguma dúvida que ainda possa haver, deve também apresentar aos alunos a pergunta-desafio que os levará a se interessar pelo assunto da próxima aula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem Não há OA. Tempo de duração da atividade: 15 min. Organização da sala de aula: Atividade realizada individualmente ou em dupla, a critério do professor.

74 PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital Filme (animação): Em busca do Vale Encantado. Um grupo de filhotes de dinossauros foi separado de seus familiares por um violento terremoto. Caminham então rumo ao Vale Encantado, onde poderão reencontrá-los. PARA CASA Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema A montagem da maquete, proposta no plano de aula (atividade 13), pode ser adotada como uma atividade para casa.