Sequência Didática ESCOLA PADRE CÍCERO DE CASTRO Tema: Pré-História: Período Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.

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1 Sequência Didática ESCOLA PADRE CÍCERO DE CASTRO Tema: Pré-História: Período Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais

2 JUSTIFICATIVA As atividades foram desenvolvidas visando maior compreensão dos alunos sobre a divisão dos períodos da Pré-história, a evolução das ferramentas e modo de viver dos homens do Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.

3 6º ano do ensino fundamental
PÚBLICO ALVO 6º ano do ensino fundamental CONTEÚDOS CURRICULARES História Língua portuguesa DURAÇÃO 06 aulas PROFESSORES PARTICIPANTES Débora Vieira, Maria Helena do Nascimento , Alair Pires RECURSOS UTILIZADOS Livro didático TV/DVD/ Notebook/Datashow Revistinhas em quadrinhos da turma da Mônica

4 Compreender as críticas sobre o uso da expressão Pré-história.
Conteúdo: Período Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais Objetivos: Compreender as críticas sobre o uso da expressão Pré-história. Compreender o Continente Africano como berço da humanidade, da civilização e do desenvolvimento tecnológico. Compreender como as diferentes culturas explicam a origem e evolução da vida humana. Identificar os período da Pré-História e suas principais características. Compreender as mudanças no modo de vida e nos primeiros agrupamentos humanos entre o Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais Identificar a evolução ocorrida na fabricação das diferentes ferramentas.

5 DESENVOLVIMENTO Sondagem(Como surgiu os primeiros seres humanos- Teorias) Introdução do tema através de aula expositiva; Construção de Linha de Tempo; Conceituar o termo Pré-História Apresentação em PowerPoint com a Linha do Tempo e as características de cada período da Pré-história. Apresentação de um vídeo ilustrativo no You Tube - Antes de dominarmos a Terra: caçar ou ser caçados. Atividades de interpretação de texto; Confecção de revistinhas em quadrinhos, em dupla, apresentando o tema estudado.

6 AVALIAÇÃO Participação dos alunos durante as aulas e
durante a confecção das revistas. Coerência histórica no enredo contado. Avaliação escrita individual.

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